THE INFLUENCE OF ETHNOMATHEMATICS BASED LEARNING ON MATHEMATICS PROBLEM-SOLVING ABILITY: A META-ANALYSIS
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
The introducer of ethnomathematics defined ethnomathematics as mathematics practised among identified cultural groups. Ethnomathematics positively impacts the learning process either as a Moderate or an approach to, for example, problem-solving ability. Previous researchers have carried out several studies on implementing ethnomathematical-based learning to improve students’ problem-solving ability. However, the analysis shown is very varied, so it still raises doubts about the impact of learning using ethnomathematics on mathematical problem-solving abilities. This study aims to determine the correlation between ethnomathematical-based with students’ problem-solving skills. This study uses meta-analysis research, which combines several experimental Studies that collate the effectuality of ethnomathematical-based learning and regular instruction on improving the mathematical problem-solving ability. Relevant studies were searched through e-resources from Perpusnas databases with the specified keywords. There are 106 studies obtained from the search query. Fourteen studies were selected according to the inclusion and exclusion criteria. Meta-Mar was used to determine the joined effect size by analysing the selected studies. This study shows that the joined effect size of applied ethnomathematical-based learning in improving mathematical problem-solving skills is 1,04 and was classified as a strong effect. Therefore, it is deduced that ethnomathematical-based learning relies on mathematical problem-solving abilities. Statistically, the implementation of ethnomathematics-based learning in improving mathematical problem-solving ability is also influenced by the study’s characteristics at the level of education.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK), v. 5, n. 1, p. 23-33
- Editora
- Universitas Pattimura
- Ano
- 2022 (2022-06-06)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- a meta-analysis; ethnomathematic; mathematical problem-solving
- Temas
- Etnomatemática, Inclusão, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.30598/jupitekvol5iss1pp23-33
- ISSN
- 2655-6464, 2655-2841
- Licença
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- Crossref; DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
APRIATNI, Sri et al.. THE INFLUENCE OF ETHNOMATHEMATICS BASED LEARNING ON MATHEMATICS PROBLEM-SOLVING ABILITY: A META-ANALYSIS. Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK), v. 5, n. 1, p. 23-33, 2022. DOI: https://doi.org/10.30598/jupitekvol5iss1pp23-33.
APA
Apriatni, S., Syamsuri, S., Nindiasari, H., & Sukirwan, S. (2022). THE INFLUENCE OF ETHNOMATHEMATICS BASED LEARNING ON MATHEMATICS PROBLEM-SOLVING ABILITY: A META-ANALYSIS. Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK), 5(1), 23-33. https://doi.org/10.30598/jupitekvol5iss1pp23-33
BibTeX
@article{apriatni2022,
author = {Apriatni, Sri and Syamsuri, Syamsuri and Nindiasari, Hepsi and Sukirwan, Sukirwan},
title = {THE INFLUENCE OF ETHNOMATHEMATICS BASED LEARNING ON MATHEMATICS PROBLEM-SOLVING ABILITY: A META-ANALYSIS},
year = {2022},
journal = {Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK)},
volume = {5},
number = {1},
pages = {23-33},
publisher = {Universitas Pattimura},
doi = {10.30598/jupitekvol5iss1pp23-33},
language = {en}
}RIS
TY - JOUR AU - Apriatni, Sri AU - Syamsuri, Syamsuri AU - Nindiasari, Hepsi AU - Sukirwan, Sukirwan TI - THE INFLUENCE OF ETHNOMATHEMATICS BASED LEARNING ON MATHEMATICS PROBLEM-SOLVING ABILITY: A META-ANALYSIS PY - 2022 JO - Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK) VL - 5 IS - 1 SP - 23 EP - 33 DO - 10.30598/jupitekvol5iss1pp23-33 LA - en ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ESTRATÉGIAS PARA PROMOVER APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Revista Tópicos., v. 4, n. 35 · DOI 10.70773/revistatopicos/783533515
- Currículo
- Etnomatemática
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Práticas Pedagógicas
- Resolução de Problemas
Download disponível Baixar PDF na fonte: METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ESTRATÉGIAS PARA PROMOVER APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA (abre em nova aba) Acessar texto completo: METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ESTRATÉGIAS PARA PROMOVER APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA (abre em nova aba) -
The Effectiveness of Ethnomathematics-Based Learning on Students’ Mathematical Representation in Indonesia: A Meta-Analysis Study
Journal of Teaching and Learning, v. 20, n. 2 · DOI 10.22329/jtl.v20i2.8873
-
JOGOS AFROCENTRADOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA EM CONTEXTO AMAZÔNICO
Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro, v. 2, n. 03 · DOI 10.66104/14kt7248
Em verificação -
TENSIONES ENTRE CURRÍCULO INSTITUCIONALIZADO EN MATEMÁTICAS Y PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA: HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD
Dialéctica, v. 3, n. 30 · DOI 10.56219/dialctica.v3i30.6140
Download disponível Baixar PDF na fonte: TENSIONES ENTRE CURRÍCULO INSTITUCIONALIZADO EN MATEMÁTICAS Y PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA: HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD (abre em nova aba) Acessar texto completo: TENSIONES ENTRE CURRÍCULO INSTITUCIONALIZADO EN MATEMÁTICAS Y PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA: HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD (abre em nova aba) -
Revisión sistemática de la optimización del desarrollo del pensamiento espacial a partir de la etnomatemáticas
Gade: Revista Científica, v. 6, n. 1 · DOI 10.63549/rg.v6i1.807
Download disponível Baixar PDF na fonte: Revisión sistemática de la optimización del desarrollo del pensamiento espacial a partir de la etnomatemáticas (abre em nova aba) Acessar texto completo: Revisión sistemática de la optimización del desarrollo del pensamiento espacial a partir de la etnomatemáticas (abre em nova aba)