Ensino de Matemática na pandemia:reflexões sobre os desafios de pibidianos
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Resumo
Este artigo tem como objetivo identificar os principais desafios enfrentados pelos professores e alunos participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID nas aulas remotas de Matemática de uma escola pública estadual de Palmeira dos Índios, Alagoas, Brasil. Trata-se de um estudo exploratório, de abordagem qualitativa que se fundamentou em estudos sobre o ensino de Matemática e o uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação – TDIC, sobretudo àqueles que analisam o desenvolvimento de aulas online devido ao necessário distanciamento social durante a pandemia do novo coronavírus. O instrumento de coleta de dados constituiu-se de um questionário online semiestruturado aplicado junto a dois professores e oito licenciandos do curso de Matemática bolsistas do PIBID – UNEAL que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio das cidades alagoanas de Palmeira dos Índios e Arapiraca. O questionário foi composto por quatro questões objetivas e uma questão subjetiva que versavam sobre o ensino de Matemática e as dificuldades de ensino e aprendizagem, sobretudo nesse tempo remoto e as respostas foram analisadas a partir da perspectiva da Análise do Conteúdo. Os resultados obtidos apontam para o necessário investimento educacional, principalmente na formação docente relativa ao uso das TDIC e na ampliação do acesso a essas tecnologias. Como o ensino remoto se tornou o mais viável para o trabalho didático-pedagógico durante a pandemia, a identificação das dificuldades elencadas pode contribuir para uma análise crítica do ensino e da aprendizagem matemática, possibilitando a ampliação desta e de outras pesquisas sobre a problemática investigada.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, v. 9, n. 27, p. 1-12
- Editora
- Universidade Estadual do Ceará
- Ano
- 2022 (2022-07-07)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Ensino de Matemática; Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação; mathematics education; COVID-19 pandemic; remote teaching; online courses; digital information and communication technologies; PIBID; initial teacher education; teacher professional development; public schools; teaching-learning difficulties
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.30938/bocehm.v9i26.7472
- ISSN
- 2357-8661, 2447-8504
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
SILVA, João Vitor da; SILVA, Denysson Bruno Farias da; SILVA NETO, João Ferreira da. Ensino de Matemática na pandemia:reflexões sobre os desafios de pibidianos. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, v. 9, n. 27, p. 1-12, 2022. DOI: https://doi.org/10.30938/bocehm.v9i26.7472.
APA
Silva, J. V. d., Silva, D. B. F. d., & Silva Neto, J. F. d. (2022). Ensino de Matemática na pandemia:reflexões sobre os desafios de pibidianos. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, 9(27), 1-12. https://doi.org/10.30938/bocehm.v9i26.7472
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