A Educação Matemática na infância boliviana: possibilidades interculturais
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Resumo
Esse artigo objetiva apresentar a compreensão construída, a respeito da estrutura e da organização da educação infantil proposta pelos documentos curriculares bolivianos, levantando quais aspectos foram delineados em suas orientações para o campo da educação matemática, analisando as possibilidades interculturais apresentadas tanto pelo Currículo Base e quanto pelo Currículo Regionalizado da Nação Aymara, por meio da etnografia de documentos. Os documentos orientam que a educação matemática deve ser desenvolvida a partir de diferentes experiências cotidianas da família e da comunidade, para favorecer o desenvolvimento de sua identidade cultural e linguística no contexto em que vivem. As noções matemáticas destacadas nos documentos devem ser articuladas em conjunto com o idioma materno, contribuindo para o desenvolvimento da língua e do pensamento dentro da cosmovisão originária, de sua história de vida e de seu contexto. Ao olhar para os textos curriculares notei que eles abrem a possibilidade para o desenvolvimento de um pensamento decolonial, criando um espaço epistêmico a partir dos conhecimentos e saberes elaborados pelas nações e povos do sul global.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista de Educação Matemática, v. 21
- Editora
- Sociedade Brasileira de Educação Matemática
- Ano
- 2024 (2024-06-21)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics education; early childhood education; interculturality; Aymara people; decolonial thinking; indigenous worldview; mother tongue; linguistic and cultural identity; everyday experience; Global South knowledge
- Temas
- Currículo
- DOI
- 10.37001/remat25269062v21id522
- ISSN
- 1676-8868, 2526-9062
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
NOVAES, Joana Inês; GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa. A Educação Matemática na infância boliviana: possibilidades interculturais. Revista de Educação Matemática, v. 21, 2024. DOI: https://doi.org/10.37001/remat25269062v21id522.
APA
Novaes, J. I., & Gonçalves, H. J. L. (2024). A Educação Matemática na infância boliviana: possibilidades interculturais. Revista de Educação Matemática, 21. https://doi.org/10.37001/remat25269062v21id522
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