A História e o Desenvolvimento da Pesquisa e Atividades em Etnomatemática na África do Sul [english]
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Resumo
A história e o desenvolvimento da pesquisa e atividades em Etnomatemáticas na África do Sul remontam a 1995, quando o primeiro projeto de pesquisa etnomatemática foi realizado. Após esse projeto de pesquisa seminal, projetos de pesquisa em Etnomatemática foram realizados por pesquisadores e estudantes de pós-graduação em diferentes universidades. Esforços para avançar a pesquisa em Etnomatemática também foram realizados sob os auspícios da Association for Mathematics Education of South Africa. Este artigo relata esses desenvolvimentos em Etnomatemática, destacando o progresso feito e os desafios vivenciados. O artigo conclui indicando o que precisa ser feito para melhorar e avançar o interesse e as atividades de pesquisa em Etnomatemática na África do Sul. Palavras-chave: Etnomatemática, Currículo de Matemática, Sistemas de Conhecimento Indígenas, Professores em Formação, Educação Matemática
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2024, n. 2, p. 223-234
- Editora
- Comunidade EtnoMatemaTicas Brasis
- Ano
- 2024 (2024-01-01)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- ethnomathematics; South Africa; indigenous knowledge; mathematics curriculum; teacher professional development; mathematics education; research challenges
- Temas
- Currículo, Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.29327/2366212.2024.2-14
- ISSN
- 2965-8799
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MOSIMEGE, Mogege David. A História e o Desenvolvimento da Pesquisa e Atividades em Etnomatemática na África do Sul [english]. e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2024, n. 2, p. 223-234, 2024. DOI: https://doi.org/10.29327/2366212.2024.2-14.
APA
Mosimege, M. D. (2024). A História e o Desenvolvimento da Pesquisa e Atividades em Etnomatemática na África do Sul [english]. e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, 2024(2), 223-234. https://doi.org/10.29327/2366212.2024.2-14
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- Etnomatemática
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
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