Eulalia Calle

Obras na Biblioteca

• Artigo 2026 Português

  Tareas basadas en prácticas etnomatemáticas: dimensión didáctica del conocimiento didáctico-matemático de profesores en formación

  Adriana Breda; Eulalia Calle; José Fernandes da Silva

  Conjectura filosofia e educação, v. 30 · DOI 10.18226/21784612.v30.e025017

  • Avaliação
  • Currículo
  • Etnomatemática
  • Formação de Professores de Matemática
  • Inclusão
  • Pensamento Computacional
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• Artigo 2025 Espanhol

  Criterios Valorativos de Propuestas Etnomatemáticas en la Formación Inicial de Docentes

  Eulalia Calle; Steward Paz; Edith Quille; Rafael Coronel

  Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 9, n. 5 · DOI 10.37811/cl_rcm.v9i5.20430

  • Álgebra
  • Etnomatemática
  • Formação de Professores de Matemática
  Acesso aberto Acessar texto completo: Criterios Valorativos de Propuestas Etnomatemáticas en la Formación Inicial de Docentes (abre em nova aba)

• Artigo 2023 Espanhol

  Didactic-mathematical knowledge of future mathematics teachers in Ecuador when developing tasks based on ethnomathematical practices

  Adriana Breda; Eulalia Calle; Danyal Farsani; Sikunder Ali; Solomon Abedom Tesfamicael; Arindam Bose

  PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p539-567.id1406

  • Etnomatemática
  • Formação de Professores de Matemática
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• Artigo 2022 Inglês

  The La complejidad de la noción a enseñar en la valoración de la práctica preprofesional de futuros profesores de matemáticas ecuatorianos

  Adriana Breda; Eulalia Calle; Vicenc Font

  REDIMAT, v. 11, n. 3 · DOI 10.17583/redimat.10986

  • Avaliação
  • Formação de Professores de Matemática
  • Práticas Pedagógicas
  Acesso aberto Acessar texto completo: The La complejidad de la noción a enseñar en la valoración de la práctica preprofesional de futuros profesores de matemáticas ecuatorianos (abre em nova aba)