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Andamiaje y ciclo de aprendizaje de Jorba y Sanmartí: convergencia y aplicación en educación matemática

Artigo2023

Yina Hoyos ORCID; Misael Beltrán ORCID; Pedro Hernández ORCID; Wilson Parra ORCID

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Resumo

Aunque el andamiaje y el ciclo de aprendizaje de Jorba y Sanmartí acumulan varias décadas de investigación, no existe hasta ahora un estudio que analice su aplicación de manera conjunta. A partir de sus planteamientos teóricos, este trabajo presenta un modelo conceptual para su convergencia. Este vínculo permitió diseñar e implementar una secuencia didáctica contextualizada en la ruralidad para la enseñanza de los números racionales. Una novedosa ficha metacognitiva de evaluación fue construida con el fin de integrar la convergencia, el papel del docente y los desempeños esperados en los estudiantes. La ficha facilitó llegar a los resultados y develó desde una perspectiva empírica y descriptiva que la convergencia propuesta es efectiva porque favoreció la comprensión del contenido, promovió la autonomía de los estudiantes e impactó significativamente su afectividad, sin embargo, el retiro paulatino del apoyo docente y la creciente complejidad de las actividades ocasionó una disminución progresiva de los desempeños. La conjunción propuesta se adapta bien a la escuela rural y prevé ser atractiva para combinar intereses cognitivos y socioafectivos.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Praxis & Saber, v. 14, n. 36, p. e15113
Editora
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)
Ano
2023 (2023-05-25)
Idioma
en
Palavras-chave
andamiaje; ciclo de aprendizaje de Jorba y Sanmartí; contexto rural; educación matemática; scaffolding; mathematics education; rational numbers; didactic sequence; rural education; metacognitive evaluation; teacher role; student independence; affective domain; conceptual model
Temas
Avaliação
DOI
10.19053/22160159.v14.n36.2023.15113
ISSN
2462-8603, 2216-0159
Licença
cc-by-nc
Acesso
Download disponível
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde
27/09/2026 · verificada em 27/09/2026

Como citar

ABNT
HOYOS, Yina et al.. Andamiaje y ciclo de aprendizaje de Jorba y Sanmartí: convergencia y aplicación en educación matemática. Praxis & Saber, v. 14, n. 36, p. e15113, 2023. DOI: https://doi.org/10.19053/22160159.v14.n36.2023.15113.

APA

Hoyos, Y., Beltrán, M., Hernández, P., & Parra, W. (2023). Andamiaje y ciclo de aprendizaje de Jorba y Sanmartí: convergencia y aplicación en educación matemática. Praxis & Saber, 14(36), e15113. https://doi.org/10.19053/22160159.v14.n36.2023.15113

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PY  - 2023
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ER  -

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