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Conocimiento especializado del profesor: un experimento de enseñanza centrado en una tarea formativa sobre geometría

Artigo2024

Víctor Javier Barrera Castarnado; Luis Carlos Contreras González; María Cinta Muñoz Catalán; María del Mar Liñán García

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Resumo

La investigación, la práctica profesional y la formación inicial de maestros deben estar estrechamente conectadas. Proponemos el uso de tareas formativas para desarrollar el conocimiento especializado del profesor de matemáticas sobre geometría, que diseñamos desde situaciones reales de aula y validamos desde la investigación con un experimento de enseñanza. El modelo analítico del conocimiento especializado del profesor de matemáticas permite identificar situaciones de la práctica real y analizar el conocimiento movilizado en un aula de formación inicial al resolver dichas tareas. La reflexión que conlleva esta resolución hace que los estudiantes para maestro establezcan relaciones entre elementos del conocimiento especializado del profesor, generando su comprensión integral de la práctica.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 26
Editora
Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática
Ano
2024
Idioma
en
Palavras-chave
Experimento de enseñanza; Conocimiento especializado del profesor de matemáticas; Tareas formativas; Estudiantes para maestro; Geometría
Temas
Cálculo, Geometria
DOI
10.35763/aiem26.5359
ISSN
2254-4313
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
CASTARNADO, Víctor Javier Barrera et al.. Conocimiento especializado del profesor: un experimento de enseñanza centrado en una tarea formativa sobre geometría. Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 26, 2024. DOI: https://doi.org/10.35763/aiem26.5359.

APA

Castarnado, V. J. B., González, L. C. C., Catalán, M. C. M., & García, M. d. M. L. (2024). Conocimiento especializado del profesor: un experimento de enseñanza centrado en una tarea formativa sobre geometría. Avances de Investigación en Educación Matemática. https://doi.org/10.35763/aiem26.5359

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