Gênero e sexualidade na formação de educadoras(es) matemáticas(os): uma análise do discurso
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Resumo
A presente tese foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, sediado na Faculdade de Ciências de Bauru, integrante da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Unesp. O trabalho foi subsidiado pelas discussões do NIPAC – Núcleo Interdisciplinar de Pesquisas Avançadas em Currículo dessa universidade. A partir das teorias de Michel Foucault sobre "Discurso" e "Poder" e das contribuições de José Gimeno Sacristán acerca da "Seleção Cultural" do currículo, conduziu-se uma investigação sobre os currículos das licenciaturas em Matemática desta universidade. Essa análise, fundamentada na abordagem arqueológica foucaultiana, buscou examinar os discursos presentes em diversas fases do desenvolvimento e implementação do currículo. O objetivo geral da pesquisa foi responder à seguinte questão: Como a Unesp – Universidade Estadual Paulista – aborda o processo de formação inicial de professoras/es de Matemática para lidar com temas relacionados a Gênero e/ou Sexualidade?” A pesquisa caracterizou a atuação de poderes em diferentes instâncias, que se dá por meio de discursos relacionados a Gênero e Sexualidade, os quais permeiam o currículo e influenciam diferentes etapas de sua produção, desde a elaboração de legislações até a implementação em sala de aula. Análise de Discurso permitiu identificar aspectos do limiar discursivo no qual se encontra a abordagem dessa temática na Unesp e apontou essa universidade como atual destaque nacional em pesquisas. relacionadas a essa temática no âmbito da Educação Matemática. Dados e conclusões gerados por esta investigação poderão servir de subsídios para ações docentes – em quaisquer níveis de ensino – e para novas iniciativas de pesquisas sobre Gênero e/ou Sexualidade no campo da Educação Matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Tese (doutorado)
- Instituição
- UNESP
- Ano
- 2023
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Educação matemática; Currículo; Saber-Poder; Seleção cultural; Arqueologia do saber; Queer; Discriminação; Mathematics education; Curriculum; Cultural selection; Archaeology of knowledge; Discrimination; Educación matemática; Arqueología del saber; Discriminación; Selección cultural
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- Handle
- https://hdl.handle.net/11449/252770
- Acesso
- Texto completo na fonte
- Fontes
- BDTD/IBICT
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
CAROLLI, André Luís [UNESP]. Gênero e sexualidade na formação de educadoras(es) matemáticas(os): uma análise do discurso. 2023. Tese (Doutorado) – UNESP, 2023. Disponível em: https://hdl.handle.net/11449/252770. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Carolli, A. L. [. (2023). Gênero e sexualidade na formação de educadoras(es) matemáticas(os): uma análise do discurso [Tese de doutorado, UNESP]. https://hdl.handle.net/11449/252770
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