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Comprensión de la mediana por estudiantes universitarios

Artigo2022

Ana Esther Madrid; Silvia M. Valenzuela-Ruiz; Carmen Batanero Bernabeu; José A. Garzón-Guerrero

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Resumo

La mediana es una medida de posición central muy utilizada en el análisis exploratorio de datos y la inferencia no paramétrica, por lo que su enseñanza se incluye en los cursos universitarios de estadística. Con la finalidad de identificar los conflictos semióticos que se producen en el aprendizaje del tema, se ha llevado a cabo un estudio de evaluación de la comprensión de la mediana en 148 estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Se presentan los resultados obtenidos tras analizar las respuestas abiertas a un cuestionario de cuatro tareas relacionadas con la definición, cálculo y propiedades de la mediana, identificando sus conflictos semióticos conceptuales, procedimentales y notacionales, algunos de los cuáles no han sido descritos en la investigación previa.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 22
Editora
Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática
Ano
2022
Idioma
en
Palavras-chave
Mediana; Comprensión; Estudiantes universitarios; Conflictos semióticos
Temas
Avaliação
DOI
10.35763/aiem22.3902
ISSN
2254-4313
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
27/09/2026 · verificada em 27/09/2026

Como citar

ABNT
MADRID, Ana Esther et al.. Comprensión de la mediana por estudiantes universitarios. Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 22, 2022. DOI: https://doi.org/10.35763/aiem22.3902.

APA

Madrid, A. E., Valenzuela-Ruiz, S. M., Bernabeu, C. B., & Garzón-Guerrero, J. A. (2022). Comprensión de la mediana por estudiantes universitarios. Avances de Investigación en Educación Matemática. https://doi.org/10.35763/aiem22.3902

BibTeX
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