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Em fronteiras: a proposta do curriculum trivium no contexto de aulas de Português para haitianos

Artigo2021

Marília Prado; Cristiane Coppe de Oliveira

Metadados apenas Página oficial: Em fronteiras: a proposta do curriculum trivium no contexto de aulas de Português para haitianos (abre em nova aba)

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Resumo

Este artigo é um recorte de um projeto de pesquisa de doutorado desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP). Tem como objetivo apresentar as primeiras aproximações da investigação, com estudantes haitianos em um projeto de aprendizagem de português. Por meio da observação participante nas aulas, a primeira etapa do projeto se deu em um Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos (CIEJA) na cidade de São Paulo. Levantamos elementos pertencentes as fronteiras que atravessam a diáspora haitiana dos estudantes participantes das aulas de português. Considerando as teorizações do Programa Etnomatemática, o conceito de tema gerador de Freire e as possibilidades de uma proposta pautada no conhecimento trivium (materacia, literacia e tecnoracia) e, aproximando-nos da realidade dos estudantes, identificamos o tema gerador Trabalho, como um elemento que pode mobilizar saberes que o cercam no cotidiano. Esperamos que a história de vida dos estudantes haitianos e os elementos que os limitam sócio-culturalmente possam, além de trazer conhecimentos escolares, colaborar para retirá-los das fronteiras da invisibilidade e do racismo.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista de Educação Matemática, v. 18, n. Edição Esp
Editora
Sociedade Brasileira de Educação Matemática
Ano
2021
Idioma
pt
Palavras-chave
Fronteiras; Haitianos; Programa Etnomatemática; Conhecimento Trivium
Temas
Currículo, Etnomatemática
DOI
10.37001/remat25269062v18id595
ISSN
2526-9062
Acesso
Metadados apenas
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
PRADO, Marília; OLIVEIRA, Cristiane Coppe de. Em fronteiras: a proposta do curriculum trivium no contexto de aulas de Português para haitianos. Revista de Educação Matemática, v. 18, n. Edição Esp, 2021. DOI: https://doi.org/10.37001/remat25269062v18id595.

APA

Prado, M., & Oliveira, C. C. d. (2021). Em fronteiras: a proposta do curriculum trivium no contexto de aulas de Português para haitianos. Revista de Educação Matemática, 18(Edição Esp). https://doi.org/10.37001/remat25269062v18id595

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