Reflexões sobre o contexto histórico, respaldo legal e ensino de matemática para pessoas em tratamento de saúde
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
O presente trabalho tem como finalidade tecer reflexões a respeito do contexto histórico, respaldo legal e atuação docente junto a educandos em tratamento de saúde, em particular no que tange a desafios e possibilidades no ensino de Matemática. Os dados foram obtidos por meio de pesquisa bibliográfica, a partir do recorte de uma pesquisa qualitativa desenvolvida em nível de doutorado em Educação em Ciências e Matemáticas e defendida junto à Universidade Federal do Pará (UFPA). A análise e discussão dos dados se ampara em estudos sobre processos educacionais voltados a pessoas em tratamento de saúde e em produções sobre sistemas formativos referenciadas no materialismo histórico e dialético. Inicialmente, são caracterizados como direitos assegurados por lei os serviços de classe hospitalar e acompanhamento pedagógico domiciliar, a partir de uma contextualização histórica do atendimento voltado a educandos em tratamento de saúde em nível internacional e nacional. Em seguida, são apresentadas considerações sobre políticas públicas adotadas no Brasil com referência ao Ensino Regular, à Educação Especial e à perspectiva de educação inclusiva, que visa assegurar a permanência de educandos com diferentes especificidades nas escolas, mediante ações integradas de suporte e acompanhamento. Após discorrer sobre aspectos referentes à formação docente para o atendimento escolar hospitalar ou domiciliar, são propostas reflexões sobre alguns dos múltiplos desafios e possibilidades para o ensino de matemática em tais ambientes. A título de considerações finais, são pontuadas iniciativas vinculadas a projetos de pesquisa em nível de formação inicial ou continuada, que repercutem na atuação de licenciandos e licenciados nesses contextos mas que, sozinhas, não têm possibilidade de alterar o quadro ainda incipiente de educadores com formação específica que atuam nesses serviços.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Prometeica, n. 27, p. 453-463
- Editora
- Universidade Federal de São Paulo
- Ano
- 2023 (2023-07-27)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- ensino de matemática; história da matemática; educação matemática; educação especial; mathematics education; special education; inclusive education; public policy; teacher professional development; history of education; legal framework; historical-dialectical materialism; continuing teacher education
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, História da Matemática, Inclusão
- DOI
- 10.34024/prometeica.2023.27.15331
- ISSN
- 1852-9488
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CAJANGO, Eunice Maria Figueira; SALES, Elielson Ribeiro de. Reflexões sobre o contexto histórico, respaldo legal e ensino de matemática para pessoas em tratamento de saúde. Prometeica, n. 27, p. 453-463, 2023. DOI: https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15331.
APA
Cajango, E. M. F., & Sales, E. R. d. (2023). Reflexões sobre o contexto histórico, respaldo legal e ensino de matemática para pessoas em tratamento de saúde. Prometeica, 453-463. https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15331
BibTeX
@article{cajango2023,
author = {Cajango, Eunice Maria Figueira and Sales, Elielson Ribeiro de},
title = {Reflexões sobre o contexto histórico, respaldo legal e ensino de matemática para pessoas em tratamento de saúde},
year = {2023},
journal = {Prometeica},
number = {27},
pages = {453-463},
publisher = {Universidade Federal de São Paulo},
doi = {10.34024/prometeica.2023.27.15331},
language = {en}
}RIS
TY - JOUR AU - Cajango, Eunice Maria Figueira AU - Sales, Elielson Ribeiro de TI - Reflexões sobre o contexto histórico, respaldo legal e ensino de matemática para pessoas em tratamento de saúde PY - 2023 JO - Prometeica IS - 27 SP - 453 EP - 463 DO - 10.34024/prometeica.2023.27.15331 LA - en ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Percursos formativos do professor que ensina matemática
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 4 · DOI 10.52641/cadcajv11i4.2264
-
O ensino e a aprendizagem de Análise Combinatória
Revista Paranaense de Educação matemática, v. 14, n. 33 · DOI 10.33871/rpem.2025.14.33.9038
-
Da Fundação Educacional de Bauru à Universidade Estadual Paulista: um curso de matemática sob as lentes teórico-metodológicas da história oral
UNESP
-
Evolución de la enseñanza de la matemática en el sistema educativo ecuatoriano
Multidisciplinary Journal of Sciences Discoveries and Society, v. 2, n. 3 · DOI 10.71068/8q6qfh77
-
A Educação Matemática no estado do Rio de Janeiro: cenários, perspectivas e uma agenda de pesquisa
UNESP