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Travessias entre Fenomenologia e Educação Matemática Crítica

Artigo2025

Morane Almeida de Oliveira ORCID; Paulo José Pereira dos Santos ORCID; Rossival Cruz da Silva ORCID

Em verificação Página oficial: Travessias entre Fenomenologia e Educação Matemática Crítica (abre em nova aba)

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Resumo

Este artigo, construído sob a forma de crônica filosófica, tem como objetivo analisar de que modo a intersecção entre a Educação Matemática Crítica e a fenomenologia pode contribuir para práticas pedagógicas mais sensíveis às subjetividades, às experiências e aos contextos socioculturais de futuros docentes de matemática. A metodologia inscreve-se no campo qualitativo de cunho interpretativo, ancorada na crônica filosófica como dispositivo epistemológico e investigativo. Essa forma de escrita articula linguagem, corporeidade e escuta como dimensões constitutivas da docência, tensionando os limites entre razão e sensibilidade. O corpus é composto por textos teóricos, crônicas literárias e reflexões docentes, que emergem em movimento dialógico com o Interacionismo Sociodiscursivo de Bronckart, em diálogo com autores como Drummond, Rubem Alves, Meireles, Verissimo e Niskier. Conclui-se que a articulação entre fenomenologia e Educação Matemática Crítica oferece caminhos potentes para reinventar o ensino da matemática como prática ética, dialógica e culturalmente situada.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Pesquisa Qualitativa, v. 13, n. 37, p. 373-403
Ano
2025 (2025-12-09)
Palavras-chave
critical mathematics education; phenomenology; philosophy of education; mathematics teacher education; sociodiscursive interactionism; Bronckart; sensibility and reason; listening in teaching; ethics of teaching; cultural context in teaching; Brazilian literature
Temas
Educação Matemática Crítica, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
DOI
10.33361/rpq.2025.v.13.n.37.1390
ISSN
1809-0257, 2525-8222
Licença
cc-by
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
OLIVEIRA, Morane Almeida de; SANTOS, Paulo José Pereira dos; SILVA, Rossival Cruz da. Travessias entre Fenomenologia e Educação Matemática Crítica. Revista Pesquisa Qualitativa, v. 13, n. 37, p. 373-403, 2025. DOI: https://doi.org/10.33361/rpq.2025.v.13.n.37.1390.

APA

Oliveira, M. A. d., Santos, P. J. P. d., & Silva, R. C. d. (2025). Travessias entre Fenomenologia e Educação Matemática Crítica. Revista Pesquisa Qualitativa, 13(37), 373-403. https://doi.org/10.33361/rpq.2025.v.13.n.37.1390

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TI  - Travessias entre Fenomenologia e Educação Matemática Crítica
PY  - 2025
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ER  -

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