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EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES A PARTIR DE NARRATIVAS DOCENTES

Artigo2026

Jamira Furlani; Joice Jacques da Costa Pereira; Andreia do Carmo; Claudia Vitória Hasckel Loch

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Resumo

Este artigo discute relações entre a Educação Matemática Crítica e a Educação Infantil a partir de narrativas de duas professoras da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, participantes de um curso de formação continuada. O estudo, de abordagem qualitativa, teve como objetivo analisar situações do cotidiano educativo nas quais se estabelecem relações entre a participação das crianças, suas experiências sociais e a construção de conhecimentos matemáticos. As narrativas foram transcritas e textualizadas e constituíram o corpus submetido à Análise Textual Discursiva, desenvolvida por meio dos procedimentos de unitarização, categorização e produção do metatexto. Para este artigo, são analisadas duas situações: o acompanhamento do amadurecimento de um cacho de bananas e uma brincadeira de venda organizada pelas crianças. A análise evidencia conhecimentos relacionados ao tempo, à sequência, às medidas, à contagem e ao uso social do dinheiro, articulados aos interesses e às experiências das crianças. Os resultados indicam que a presença de conhecimentos matemáticos no cotidiano não caracteriza, por si só, uma proposta na perspectiva da Educação Matemática Crítica. Essa aproximação se fortalece quando esses conhecimentos se relacionam às experiências sociais das crianças e quando o planejamento docente cria condições para Cadernos Cajuína participação, diálogo, problematização e ampliação das formas de compreender as situações vivenciadas.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 16
Editora
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Ano
2026
Idioma
pt
Palavras-chave
participação infantil; conhecimento matemático; brincadeira; formação continuada; prática pedagógica
Temas
Educação Matemática Crítica, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
DOI
10.52641/cadcajv11i16.012
ISSN
2448-0916
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/11/2026 · verificada em 01/11/2026

Como citar

ABNT
FURLANI, Jamira et al.. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES A PARTIR DE NARRATIVAS DOCENTES. Cadernos Cajuína, v. 11, n. 16, 2026. DOI: https://doi.org/10.52641/cadcajv11i16.012.

APA

Furlani, J., Pereira, J. J. d. C., Carmo, A. d., & Loch, C. V. H. (2026). EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES A PARTIR DE NARRATIVAS DOCENTES. Cadernos Cajuína, 11(16). https://doi.org/10.52641/cadcajv11i16.012

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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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