Educação Matemática e a legitimação das diferenças
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Este trabalho caracteriza-se como uma investigação de abordagem teórica, cujo objetivo foi refletir sobre as variáveis legitimantes das diferenças de alunos surdos autistas no contexto da Educação Matemática Inclusiva. Sem a realização de levantamento bibliográfico sistemático, selecionou-se referências relevantes com base em sua pertinência, atualidade e contribuição ao tema. Destaca-se, especialmente, o estudo de Morás (2023), por sua especificidade na elaboração de sequências de tarefas inclusivas fundamentadas no Modelo T4TEL, que serve de referencial central neste trabalho. Outras produções relevantes foram consideradas de forma complementar, embora não tenham sido o foco principal da análise. A centralidade atribuída a esse estudo deve-se ao seu potencial de fundamentar e exemplificar as conjecturas apresentadas, reconhecendo a importância de ampliar o diálogo com outras pesquisas para aprofundar as análises.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37, p. 01-19
- Ano
- 2026 (2026-09-01)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- inclusive mathematics education; task sequences; inclusive education; deaf education; autism spectrum disorder
- Temas
- Inclusão
- DOI
- 10.33871/rpem.2026.15.37.11882
- ISSN
- 2238-5800
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MORÁS, Nadjanara Ana Basso; NOGUEIRA, Clélia Maria Ignatius; FARIAS, Luíz Márcio Santos. Educação Matemática e a legitimação das diferenças. Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37, p. 01-19, 2026. DOI: https://doi.org/10.33871/rpem.2026.15.37.11882.
APA
Morás, N. A. B., Nogueira, C. M. I., & Farias, L. M. S. (2026). Educação Matemática e a legitimação das diferenças. Revista Paranaense de Educação matemática, 15(37), 01-19. https://doi.org/10.33871/rpem.2026.15.37.11882
BibTeX
@article{moras2026,
author = {Morás, Nadjanara Ana Basso and Nogueira, Clélia Maria Ignatius and Farias, Luíz Márcio Santos},
title = {Educação Matemática e a legitimação das diferenças},
year = {2026},
journal = {Revista Paranaense de Educação matemática},
volume = {15},
number = {37},
pages = {01-19},
doi = {10.33871/rpem.2026.15.37.11882},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Morás, Nadjanara Ana Basso AU - Nogueira, Clélia Maria Ignatius AU - Farias, Luíz Márcio Santos TI - Educação Matemática e a legitimação das diferenças PY - 2026 JO - Revista Paranaense de Educação matemática VL - 15 IS - 37 SP - 01 EP - 19 DO - 10.33871/rpem.2026.15.37.11882 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 9 · DOI 10.52641/cadcajv11i9.3567
Download disponível Baixar PDF na fonte: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) Acessar texto completo: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) -
NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA
Revista Tópicos, v. 4, n. 32 · DOI 10.70773/revistatopicos/777350433
Download disponível Baixar PDF na fonte: NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA (abre em nova aba) Acessar texto completo: NEUROCIÊNCIAS E ETNOMATEMÁTICA COMO FERRAMENTAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS: POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO DOS ALUNOS DE EJA E CONSTRUINDO AUTONOMIA ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA (abre em nova aba) -
Mancala e a Educação Antirracista: Saberes Africanos nos Anais do XIV Encontro Nacional de Educação Matemática
Encontro Baiano de Educação Matemática
-
How preservice mathematics teachers construct criteria for worthwhile mathematical activities from written reflections
Discover Education, v. 5, n. 1 · DOI 10.1007/s44217-026-01424-x
-
Innovación pedagógica en la enseñanza de la matemática: estrategias didácticas y metodologías activas en la educación media
Polo del Conocimiento, v. 11, n. 4 · DOI 10.23857/pc.v11i4.11471
Download disponível Baixar PDF na fonte: Innovación pedagógica en la enseñanza de la matemática: estrategias didácticas y metodologías activas en la educación media (abre em nova aba) Acessar texto completo: Innovación pedagógica en la enseñanza de la matemática: estrategias didácticas y metodologías activas en la educación media (abre em nova aba)