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FORMAÇÃO DOCENTE E CURRÍCULO DE CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DO IFCE

Artigo2024

Patricia Alves da Silva ORCID; Francisco José de Lima ORCID

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Resumo

A formação de professores e o currículo para a educação básica têm sido, recorrentemente, tema posto em evidência no campo da pesquisa, no contexto da educação brasileira. Assim, o artigo busca propor reflexões acerca dos currículos dos cursos de formação de professores de Matemática do IFCE e suas implicações para o fazer profissional considerando as dimensões teóricas e práticas. A pesquisa está ancorada na abordagem qualitativa de cunho exploratório, recorrendo ao estudo bibliográfico e à pesquisa documental. A revisão de literatura ocorreu a partir de publicações do Portal de Periódicos da CAPES no período compreendido entre 2018 a 2022, sendo escolhido por fornecer publicações que se enquadravam nos aspectos da teoria e prática com dialogicidade na Matemática. Além disso, foi realizada análise documental dos Projetos Político-Pedagógicos dos cursos de Licenciatura em Matemática dos campi de Caucaia; Maranguape; Sobral; Maracanaú; Canindé; Juazeiro do Norte; Cedro; Crateús e Fortaleza do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará. Os resultados foram organizados em dois eixos de análises, os quais abordam: a) O processo de formação docente e a epistemologia da práxis do currículo e b) As dimensões teóricas e práticas nos cursos analisados. As discussões trouxeram reflexões sobre questões curriculares que permeiam o processo formativo, mostrando que ainda há muitos desafios a serem superados, principalmente na área da Matemática, no que tange a contraposição entre os saberes específicos e os pedagógicos, muitas vezes o conhecimento matemático perde a sua estrutura ativa, sendo necessário se pensar em uma articulação entre teórico-prático.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista REAMEC, v. 12, p. e24108
Editora
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
Ano
2024 (2024-12-30)
Idioma
en
Palavras-chave
Formação Docente; Currículo; Relação Teoria e Prática; teacher professional development; mathematics teacher education; curriculum evaluation; political-pedagogical project; Federal Institute of Education, Science and Technology of Ceará; basic education
Temas
Currículo, Educação Profissional e Tecnológica, Filosofia da Educação Matemática, Formação de Professores de Matemática
DOI
10.26571/reamec.v12.17547
ISSN
2318-6674
Licença
cc-by-nc
Acesso
Download disponível
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SILVA, Patricia Alves da; LIMA, Francisco José de. FORMAÇÃO DOCENTE E CURRÍCULO DE CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DO IFCE. Revista REAMEC, v. 12, p. e24108, 2024. DOI: https://doi.org/10.26571/reamec.v12.17547.

APA

Silva, P. A. d., & Lima, F. J. d. (2024). FORMAÇÃO DOCENTE E CURRÍCULO DE CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DO IFCE. Revista REAMEC, 12, e24108. https://doi.org/10.26571/reamec.v12.17547

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ER  -

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