epistemologia implícita das práticas de ensino da matemática

Artigo2021

Paulo Wichnoski ORCID; Saddo Ag Almouloud

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Resumo

Os autores apresentam respostas à seguinte questão: O que é fazer matemáticas? Para quem ensinar matemáticas no dia a dia, essa questão pode parecer um luxo, até mesmo um jogo um tanto livre e sem muito interesse.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Ensino da Matemática em Debate, v. 8, n. 3, p. 130-140
Editora
Pontifical Catholic University of Sao Paulo (PUC-SP)
Ano
2021 (2021-12-27)
Temas
Filosofia da Educação Matemática
DOI
10.23925/2358-4122.2021v8i3p130-140
ISSN
2358-4122
Licença
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Acesso
Metadados apenas
Fontes
Crossref
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
WICHNOSKI, Paulo; AG ALMOULOUD, Saddo. epistemologia implícita das práticas de ensino da matemática. Ensino da Matemática em Debate, v. 8, n. 3, p. 130-140, 2021. DOI: https://doi.org/10.23925/2358-4122.2021v8i3p130-140.

APA

Wichnoski, P., & Ag Almouloud, S. (2021). epistemologia implícita das práticas de ensino da matemática. Ensino da Matemática em Debate, 8(3), 130-140. https://doi.org/10.23925/2358-4122.2021v8i3p130-140

BibTeX
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RIS
TY  - JOUR
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TI  - epistemologia implícita das práticas de ensino da matemática
PY  - 2021
JO  - Ensino da Matemática em Debate
VL  - 8
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ER  - 

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