Sensibilização para a inclusão na formação de professores de matemática: demonstrar um teorema para um hipotético aluno cego
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Resumo
Este artigo relata e analisa uma atividade de sensibilização para a inclusão desenvolvida na disciplina Geometria Euclidiana Espacial de um curso de Licenciatura em Matemática, que consiste na demonstração do teorema de Tales no espaço para um aluno cego hipotético. A proposta envolve a construção de modelos físicos, a organização da argumentação matemática e a produção de vídeos, desafiando os licenciandos a reorganizarem suas explicações sem recorrer prioritariamente a recursos visuais. A atividade emerge de reflexões oriundas da orientação de Trabalhos de Conclusão de Curso sobre Educação Inclusiva e busca articular ensino, pesquisa e formação docente. A análise das produções dos estudantes, fundamentada em referenciais da audiodescrição e da Análise do Comportamento, evidencia dificuldades conceituais relacionadas à estrutura da demonstração e à generalidade do teorema, bem como estratégias desenvolvidas para a comunicação matemática por meio de recursos táteis e orais. Os resultados indicam que a atividade favorece a ampliação do repertório pedagógico dos licenciandos e contribui para a sensibilização em relação ao ensino inclusivo. Ao deslocar o foco do ver para o compreender, a experiência fortalece a formação inicial de professores de matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Intermaths, v. 7, n. 1
- Editora
- Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
- Ano
- 2026 (2026-06-30)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Formação de professores; Educação Matemática; Inclusão; Demonstração matemática; Deficiência visual; inclusive education; blind students; mathematical proof; Thales' theorem; solid geometry; teacher professional development; tactile models; mathematical communication; audio description; behavior analysis; deafblind students; initial teacher education
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Geometria, Inclusão
- DOI
- 10.22481/intermaths.v7i1.18836
- ISSN
- 2675-8318
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BATISTELA, Rosemeire de Fátima. Sensibilização para a inclusão na formação de professores de matemática: demonstrar um teorema para um hipotético aluno cego. Intermaths, v. 7, n. 1, 2026. DOI: https://doi.org/10.22481/intermaths.v7i1.18836.
APA
Batistela, R. d. F. (2026). Sensibilização para a inclusão na formação de professores de matemática: demonstrar um teorema para um hipotético aluno cego. Intermaths, 7(1). https://doi.org/10.22481/intermaths.v7i1.18836
BibTeX
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- Inclusão
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