Educação Matemática colorida e fora do armário
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Resumo
A área da educação matemática com sua "tradicional neutralidade" gera ambientes de invisibilidade para as minorias sociais, como é o caso da comunidade LGBTQIAP+. Essa educação matemática heteronormativa oprime as pessoas que não se encaixam no padrão e propaga a discriminação. Para evitar a invisibilidade e opressão em relação a determinados grupos sociais é necessário que se trabalhe essas questões em sala de aula. O movimento da educação matemática crítica e a educação matemática para justiça social rompem com a ideia da neutralidade da matemática e busca trazer ao debate temas sociais importantes, como é o caso da sexualidade e identidade de gênero, e se faz necessário questionar: quais as relações da comunidade LGBTQIAP+ com a educação matemática? Para buscar informações que contribuam com este questionamento é necessário olhar para as produções acadêmicas já existentes, portanto o presente trabalho busca mapear teses e dissertações de programas de pós-graduações no Brasil que abordam a temática da comunidade LGBTQIAP+ e a educação matemática. No que se refere à metodologia, utilizou-se como base o trabalho de Biembengut referente ao mapeamento de produções acadêmicas. Foram identificadas e analisadas 5 produções. Foi possível identificar que essa discussão ainda é muito recente nos âmbitos acadêmicos. Contudo, é de extrema urgência preparar professores para trazer a temática para as aulas de matemática, considerando que trabalhar os saberes matemáticos de modo correlato a questões sociais é relevante no processo de formação dos alunos, tanto em conhecimento matemático quanto como um cidadão ético, respeitoso e educado, bem como auxilia a promover um ambiente de ensino que transcende os padrões e o modo de vida restrito, contribuindo com a transformação social.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Prometeica - Revista de Filosofía y Ciencias, n. 27, p. 602-612
- Editora
- Universidade Federal de São Paulo
- Ano
- 2023 (2023-07-27)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics education; heteronormativity; critical mathematics education; social justice in mathematics education; gender identity; sexuality; teacher professional development; academic production mapping; graduate programs; social change
- Temas
- Educação Matemática Crítica, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.34024/prometeica.2023.27.15355
- ISSN
- 1852-9488
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MOHR, Igor; CIVIERO, Paula Andrea Grawieski. Educação Matemática colorida e fora do armário. Prometeica - Revista de Filosofía y Ciencias, n. 27, p. 602-612, 2023. DOI: https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15355.
APA
Mohr, I., & Civiero, P. A. G. (2023). Educação Matemática colorida e fora do armário. Prometeica - Revista de Filosofía y Ciencias, 602-612. https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15355
BibTeX
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