Modelagem Matemática nos anos iniciais: percepções de futuros professores
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Resumo
O presente trabalho caracteriza-se como um estudo qualitativo que teve como objetivo investigar as percepções de futuros professores sobre a utilização da Modelagem Matemática nos Anos Iniciais. Participaram deste estudo três futuros professores que desenvolveram atividades de Modelagem com estudantes dos Anos Iniciais. Para a coleta dos dados utilizou-se entrevistas semiestruturadas, as quais foram analisadas seguindo os encaminhamentos propostos pela análise textual discursiva. Como resultados identificamos as percepções evidenciadas pelos futuros professores em três categorias: a formação do professor; o trabalho com a Modelagem Matemática nos Anos Iniciais; e o contexto escolar e o desenvolvimento de atividades de Modelagem. Por meio das categorias foi possível inferir que as percepções apresentadas pelos professores permeiam suas atuações como docentes, o envolvimento dos estudantes, aprendizagem e os conteúdos que as atividades de Modelagem proporcionam, bem como a relação do contexto escolar e atividades dessa natureza.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Anais do Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática
- Ano
- 2021 (2021-10-16)
- Idioma
- pt
- Temas
- Modelagem Matemática
- ISSN
- 2177-3122, 2448-2943
- Acesso
- Acesso restrito
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 02/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
KOWALEK, Rosângela. Modelagem Matemática nos anos iniciais: percepções de futuros professores. Anais do Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/sesemat/article/view/13544. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Kowalek, R. (2021). Modelagem Matemática nos anos iniciais: percepções de futuros professores. Anais do Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática. https://periodicos.ufms.br/index.php/sesemat/article/view/13544
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