Modelos, concepções e perfil docente de formação em tecnologias digitais para professores que ensinam matemática: uma revisão sistemática da literatura
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Resumo
Há, no contexto da Educação Matemática, muitas iniciativas de formação de professores, e merece atenção o modo como são realizadas, tal que nos perguntamos: “De que modo se apresentam as formações em tecnologias digitais para professores que ensinam Matemática em pesquisas brasileiras recentes?” Por meio de uma revisão sistemática da literatura realizada na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações entre 2016 e 2021, tomando como técnicas a Análise de Conteúdo e a abordagem de concordância entre juízes para assegurar mais confiabilidade à análise, chegamos a um total de 15 trabalhos selecionados, dos quais inferimos três categorias a posteriori: Sujeitos da Formação, Concepção e papel das tecnologias digitais e Estruturação das formações. Interpretamos que o modelo de formação é baseado em cursos de curta duração, se concentrando em certos nichos e sujeitos e, em decorrência, apontamos aspectos a serem considerados no planejamento e execução de formações de professores que ensinam Matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Alexandria, v. 16, n. 2
- Editora
- Universidade Federal de Santa Catarina
- Ano
- 2023
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Formação inicial de professores; Professor de matemática; Formação continuada de professores; Desenvolvimento profissional docente
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.5007/1982-5153.2023.e88128
- ISSN
- 1982-5153
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CORDEIRO, Edson dos Santos et al.. Modelos, concepções e perfil docente de formação em tecnologias digitais para professores que ensinam matemática: uma revisão sistemática da literatura. Alexandria, v. 16, n. 2, 2023. DOI: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2023.e88128.
APA
Cordeiro, E. d. S., Deliberalli, M., Ponciano, P. C., Boscarioli, C., & Klüber, T. E. (2023). Modelos, concepções e perfil docente de formação em tecnologias digitais para professores que ensinam matemática: uma revisão sistemática da literatura. Alexandria, 16(2). https://doi.org/10.5007/1982-5153.2023.e88128
BibTeX
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