ELEMENTOS DO SABER PROFISSIONAL NO IFAC: análise da Matriz Curricular no Campus Rio Branco (2017-2025)
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
O presente estudo analisa os elementos do saber profissional do professor de Matemática no curso de Licenciatura em Matemática do IFAC, Campus Rio Branco, no período de 2017 a 2024, com ênfase na articulação entre a matemática a ensinar e a matemática para ensinar. A pesquisa, vinculada ao projeto de iniciação científica “Elementos do Saber Profissional do Professor de Matemática no IFAC”, utiliza abordagem qualitativa e histórica, apoiada em análise documental das ementas e do Projeto Pedagógico do Curso (PPC). As disciplinas foram agrupadas em três categorias: História e Tendências; Práticas e Oficinas; Estágios, Didática e Tecnologias, permitindo observar como os saberes profissionais se desenvolvem ao longo do curso. Os resultados indicam que a matriz curricular favorece a integração entre conhecimento matemático e práticas pedagógicas, promovendo uma formação docente contextualizada e articulada. O estudo contribui para compreender a constituição do saber profissional docente e oferece subsídios para aprimorar a formação de professores de Matemática no IFAC. Palavras-chave: Saber profissional. Licenciatura em Matemática. Matemática a ensinar. Matemática para ensinar. Formação de professores de matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista de História da Educação Matemática, v. 11, p. 1-18
- Editora
- SBHMat
- Ano
- 2025 (2025-12-29)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Saber Profissional.; Licenciatura em Matemática; Matemática a Ensinar; Matemática para Ensinar; Formação de Professores de Matemática; teacher knowledge; mathematics teacher education; curriculum matrix; educational project; teaching practice; internships; educational technology
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.62246/histemat.2447-6447.2025.11.756
- ISSN
- 2447-6447
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SANTOS, Paulo José Pereira dos. ELEMENTOS DO SABER PROFISSIONAL NO IFAC: análise da Matriz Curricular no Campus Rio Branco (2017-2025). Revista de História da Educação Matemática, v. 11, p. 1-18, 2025. DOI: https://doi.org/10.62246/histemat.2447-6447.2025.11.756.
APA
Santos, P. J. P. d. (2025). ELEMENTOS DO SABER PROFISSIONAL NO IFAC: análise da Matriz Curricular no Campus Rio Branco (2017-2025). Revista de História da Educação Matemática, 11, 1-18. https://doi.org/10.62246/histemat.2447-6447.2025.11.756
BibTeX
@article{santos2025,
author = {Santos, Paulo José Pereira dos},
title = {ELEMENTOS DO SABER PROFISSIONAL NO IFAC: análise da Matriz Curricular no Campus Rio Branco (2017-2025)},
year = {2025},
journal = {Revista de História da Educação Matemática},
volume = {11},
pages = {1-18},
publisher = {SBHMat},
doi = {10.62246/histemat.2447-6447.2025.11.756},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Santos, Paulo José Pereira dos TI - ELEMENTOS DO SABER PROFISSIONAL NO IFAC: análise da Matriz Curricular no Campus Rio Branco (2017-2025) PY - 2025 JO - Revista de História da Educação Matemática VL - 11 SP - 1 EP - 18 DO - 10.62246/histemat.2447-6447.2025.11.756 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS
Artefactum, v. 25, n. 8 · DOI 10.23900/artefactum.v25i8.3856
Download disponível Baixar PDF na fonte: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) Acessar texto completo: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) -
Entre a BNCC e a Sala de Aula
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27996
-
Exploring the Knowledge- Practice Gap in Preservice Secondary Mathematics Teaching
Kaladarpan कलादर्पण, v. 6, n. 1 · DOI 10.3126/kaladarpan.v6i1.97846
-
A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: TENDÊNCIAS E ABORDAGENS EM DISSERTAÇÕES E TESES BRASILEIRAS (2020-2025)
Revista Tópicos., v. 4, n. 34 · DOI 10.70773/revistatopicos/782255803
- Currículo
- Educação Financeira
- Educação Matemática Crítica
- Formação de Professores de Matemática
- Práticas Pedagógicas
- Resolução de Problemas
Em verificação -
Interculturalidade e formação docente indígena: desafios da etnomátematica no PPC da FAINDI
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 6 · DOI 10.52641/cadcajv11i6.2586