Institutionalization of ethnomathematics in the Bumi Segandu Dayak Community, West Java, Indonesia as a didactic and pedagogical sources of school mathematics
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Na última verificação automática (01/11/2026), não respondeu na fonte: página oficial. O endereço é mantido e volta a ser verificado no próximo ciclo; se o link não abrir, tente mais tarde ou use a página oficial.
Resumo
Abstract Research on ethnomathematics has been extensively conducted worldwide, yet its integration into didactic design and mathematics pedagogy in schools still needs to be improved. This study aims to explore and assess the effectiveness of didactic design and pedagogy derived from the ethnomathematics of the Bumi Segandu Dayak Community. Employing an exploratory sequential design, the research involved three representatives from the Bumi Segandu Dayak Community and 32 junior high school students in Indramayu Regency (22 females and 10 males). Data collected through interviews, observations, mathematics tests and documentation were analyzed qualitatively and quantitatively. The findings reveal that the institutionalization of ethnomathematics within the Bumi Segandu Dayak Community incorporates mathematical activities in buildings, ceremonial rituals, handicrafts, and children’s games. Moreover, this institutionalization is a valuable source for didactic (planar geometry learning module) and pedagogical (learning syntax) approaches. Furthermore, the study demonstrates the effectiveness of integrating these didactic and pedagogical sources from ethnomathematics into enhancing students’ mathematical comprehension. Consequently, this research underscores the importance of considering the integration of ethnomathematics from specific cultures into mathematics Education within school settings.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, v. 34, n. 131
- Editora
- FapUNIFESP (SciELO)
- Ano
- 2026 (2026-04)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- bumi segandu dayak community; didactic and pedagogical resources; ethnomathematics indonesia
- Temas
- Etnomatemática, Geometria
- DOI
- 10.1590/s0104-40362026003405221
- ISSN
- 1809-4465, 0104-4036
- Licença
- http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- Crossref; DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SUDIRMAN, Sudirman et al.. Institutionalization of ethnomathematics in the Bumi Segandu Dayak Community, West Java, Indonesia as a didactic and pedagogical sources of school mathematics. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, v. 34, n. 131, 2026. DOI: https://doi.org/10.1590/s0104-40362026003405221.
APA
Sudirman, S., Mellawaty, M., Rodríguez-Nieto, C. A., & Mukminin, A. (2026). Institutionalization of ethnomathematics in the Bumi Segandu Dayak Community, West Java, Indonesia as a didactic and pedagogical sources of school mathematics. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 34(131). https://doi.org/10.1590/s0104-40362026003405221
BibTeX
@article{sudirman2026,
author = {Sudirman, Sudirman and Mellawaty, Mellawaty and Rodríguez-Nieto, Camilo Andrés and Mukminin, Amirul},
title = {Institutionalization of ethnomathematics in the Bumi Segandu Dayak Community, West Java, Indonesia as a didactic and pedagogical sources of school mathematics},
year = {2026},
journal = {Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação},
volume = {34},
number = {131},
publisher = {FapUNIFESP (SciELO)},
doi = {10.1590/s0104-40362026003405221},
language = {en}
}RIS
TY - JOUR AU - Sudirman, Sudirman AU - Mellawaty, Mellawaty AU - Rodríguez-Nieto, Camilo Andrés AU - Mukminin, Amirul TI - Institutionalization of ethnomathematics in the Bumi Segandu Dayak Community, West Java, Indonesia as a didactic and pedagogical sources of school mathematics PY - 2026 JO - Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação VL - 34 IS - 131 DO - 10.1590/s0104-40362026003405221 LA - en ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Ethnomathematics Exploration of West Tulang Bawang Tikew Woven
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, v. 6, n. 1 · DOI 10.51574/kognitif.v6i1.3981
-
ETHNOMATHEMATICAL E-COMIC: ENHANCING STUDENTS’ SELF-EFFICACY AND DIVERGENT THINKING
Jurnal Eduscience, v. 13, n. 1 · DOI 10.36987/jes.v13i1.8302
-
Improving the Process of Understanding the Representation of Spatial Shapes Through the Problem-Based Learning Model Assisted by Ethnomathematics in Junior High School Students
Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, v. 14, n. 3 · DOI 10.33394/j-ps.v14i3.20774
-
Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio
Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 21 · DOI 10.5007/1981-1322.2026.e104316
Download disponível Baixar PDF na fonte: Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio (abre em nova aba) Acessar texto completo: Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio (abre em nova aba) -
Effect of Ethnomathematics Approach on Senior High School Students' Achievement in Geometry
Electronic Journal for Research in Science & Mathematics Education