Modelos clássico e fuzzy na educação matemática : um olhar sobre o uso da linguagem
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Resumo
Resumo: Neste trabalho fazemos uma investigação sobre o uso da linguagem em modelos clássicos e em modelos fuzzy, pautados em procedimentos de caráter interpretativo considerando aspectos de uma pesquisa qualitativa O estudo está fundamentado nos pressupostos teóricos da Modelagem Matemática, da Matemática Fuzzy e em trabalhos sobre Filosofia da Linguagem de Ludwig Wittgenstein Com o intuito de procurar relações entre as diferentes linguagens (clássica e fuzzy) utilizadas na construção de um modelo matemático, procuramos identificar algumas aproximações entre os modelos, investigar o papel da linguagem no desenvolvimento dos mesmos Desenvolvemos seis atividades de modelagem diferentes, modeladas pelo autor ou constando em bibliografia já existente, com a finalidade de buscar aproximações nos diferentes modelos produzidos Identificamos diferentes ‘jogos de linguagem’, além de encontrarmos ‘semelhanças de família’ entre esses modelos, o que nos permite inferir que a matemática fuzzy pode representar diferentes modos de ver de uma situação-problema
Dados da obra
- Tipo
- Dissertação (mestrado)
- Instituição
- UEL
- Ano
- 2024
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Educação matemática; Linguagem e lógica; Modelos matemáticos; Lógica difusa; Mathematics education; Language and logic; Mathematical models; Fuzzy logic
- Temas
- Modelagem Matemática
- Handle
- https://repositorio.uel.br/handle/123456789/13489
- Acesso
- Texto completo na fonte
- Fontes
- BDTD/IBICT
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MERLI, Renato Francisco. Modelos clássico e fuzzy na educação matemática : um olhar sobre o uso da linguagem. 2024. Dissertação (Mestrado) – UEL, 2024. Disponível em: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/13489. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Merli, R. F. (2024). Modelos clássico e fuzzy na educação matemática : um olhar sobre o uso da linguagem [Dissertação de mestrado, UEL]. https://repositorio.uel.br/handle/123456789/13489
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