El aprendizaje basado en problemas (ABP) en la educación matemática en Colombia. Avances de una revisión documental
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Resumo
El aprendizaje basado en problemas (ABP) ha resultado ser una estrategia didáctica implementada a nivel mundial en distintas modalidades escolares y niveles. En este estudio, se revisan estudios llevados a cabo a nivel internacional, nacional y local en relación al uso de esta estrategia en la educación matemática y en particular, en la formación de profesores de esta área del currículo escolar colombiano. Los resultados indican que el ABP mejora las prácticas de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas de manera consistente y que en base a la evidencia debería promoverse más su uso.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Boletín Redipe, v. 11, n. 2, p. 318-328
- Editora
- Editorial Redipe
- Ano
- 2022 (2022-02-12)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- problem-based learning; mathematics education; teacher professional development; mathematics teacher education; teaching practice; evidence-based teaching strategies
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.36260/rbr.v11i2.1686
- ISSN
- 2256-1536
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
DORIA, Luis Alfonso Padilla; NISPERUZA, Elvira Patrícia Flórez. El aprendizaje basado en problemas (ABP) en la educación matemática en Colombia. Avances de una revisión documental. Revista Boletín Redipe, v. 11, n. 2, p. 318-328, 2022. DOI: https://doi.org/10.36260/rbr.v11i2.1686.
APA
Doria, L. A. P., & Nisperuza, E. P. F. (2022). El aprendizaje basado en problemas (ABP) en la educación matemática en Colombia. Avances de una revisión documental. Revista Boletín Redipe, 11(2), 318-328. https://doi.org/10.36260/rbr.v11i2.1686
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