A aprendizagem significativa com modelagem matemática: uma perspectiva através de projeto integrador aplicado na educação de jovens e adultos
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Resumo
Neste trabalho são apresentados resultados e reflexões geradas a partir da aplicação de um projeto de modelagem matemática em uma turma de educação de jovens e adultos (Proeja). A proposta surge com o desenvolvimento de um Projeto Integrador denominado “A ciência da cerveja” em que foram discutidos com os alunos, aspectos teóricos que são abordados no componente curricular de matemática. São apresentados e analisados os dados obtidos durante a execução do projeto, a partir das observações feitas pelos pesquisadores e através de um questionário aplicado aos sujeitos da pesquisa, aproximadamente oito meses após sua conclusão. Investiga-se elementos que possam evidenciar a ocorrência de aprendizagem significativa a partir do desenvolvimento das atividades propostas no projeto e percepções acerca de suas relações com a modelagem matemática. Os resultados obtidos, apresentam indícios da ocorrência de aprendizagem significativa durante a aplicação da proposta.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 15, n. 10, p. 12546-12573
- Editora
- Servicios Academicos Intercontinentales
- Ano
- 2023 (2023-10-27)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- meaningful learning; mathematical modeling; integrative projects; youth and adult education; PROEJA; beer brewing; mathematics education; student perceptions
- Temas
- Modelagem Matemática
- DOI
- 10.55905/cuadv15n10-134
- ISSN
- 1989-4155
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FERNANDES, Flávio; PETRY, Vitor José. A aprendizagem significativa com modelagem matemática: uma perspectiva através de projeto integrador aplicado na educação de jovens e adultos. Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 15, n. 10, p. 12546-12573, 2023. DOI: https://doi.org/10.55905/cuadv15n10-134.
APA
Fernandes, F., & Petry, V. J. (2023). A aprendizagem significativa com modelagem matemática: uma perspectiva através de projeto integrador aplicado na educação de jovens e adultos. Cuadernos de Educación y Desarrollo, 15(10), 12546-12573. https://doi.org/10.55905/cuadv15n10-134
BibTeX
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