Construcción del proyecto de vida académico: Inicios desde la educación matemática critica
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Dar valor a la experiencia y relatos de los profesores, conduce a reconocer su papel como productores legítimos de conocimientos en la construcción de trayectorias formativas. En este sentido, el artículo pretende reconstruir un proyecto de vida académica de una profesora de matemáticas en el contexto colombiano a partir de las vivencias ocasionadas por el aprendizaje de las matemáticas escolares desde una postura cognitiva y de las reflexiones teóricas provenientes de la Educación Matemática Crítica. Para configurar este andamiaje se realizó una investigación narrativa en el campo de la Educación Matemática, en la cual, la narración proviene de la primera autora de este documento. La narrativa expuesta por la profesora permite dilucidar que sus transformaciones académicas y personales son producto de las reflexiones derivadas de las situaciones de conflictos o tensiones vividas durante su proceso de formación. De esta manera, la narrativa de la profesora, orienta en ella su desarrollo personal, social y profesional, reflejando un sentimiento de preocupación y de posibilidades para el desarrollo de la Educación Matemática en las aulas de clase.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Boletín Redipe, v. 11, n. 04, p. 84-98
- Editora
- Editorial Redipe
- Ano
- 2022 (2022-04-01)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- critical mathematics education; mathematics teachers; teacher narratives; teacher knowledge production; school mathematics learning; teacher professional development
- Temas
- Cálculo, Educação Matemática Crítica, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.36260/rbr.v11i04.1803
- ISSN
- 2256-1536
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
ALARCÓN, Edna Rocio Trujillo; PUENTES, Johnny Fernando Alvis. Construcción del proyecto de vida académico: Inicios desde la educación matemática critica. Revista Boletín Redipe, v. 11, n. 04, p. 84-98, 2022. DOI: https://doi.org/10.36260/rbr.v11i04.1803.
APA
Alarcón, E. R. T., & Puentes, J. F. A. (2022). Construcción del proyecto de vida académico: Inicios desde la educación matemática critica. Revista Boletín Redipe, 11(04), 84-98. https://doi.org/10.36260/rbr.v11i04.1803
BibTeX
@article{alarcon2022,
author = {Alarcón, Edna Rocio Trujillo and Puentes, Johnny Fernando Alvis},
title = {Construcción del proyecto de vida académico: Inicios desde la educación matemática critica},
year = {2022},
journal = {Revista Boletín Redipe},
volume = {11},
number = {04},
pages = {84-98},
publisher = {Editorial Redipe},
doi = {10.36260/rbr.v11i04.1803},
language = {es}
}RIS
TY - JOUR AU - Alarcón, Edna Rocio Trujillo AU - Puentes, Johnny Fernando Alvis TI - Construcción del proyecto de vida académico: Inicios desde la educación matemática critica PY - 2022 JO - Revista Boletín Redipe VL - 11 IS - 04 SP - 84 EP - 98 DO - 10.36260/rbr.v11i04.1803 LA - es ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Gênero e Matemática: Desafios e Possibilidades em sala de aula
UFRRJ — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática
-
A Educação Matemática Crítica na formação inicial de professores como objeto de pesquisa
Research Society and Development, v. 11, n. 13 · DOI 10.33448/rsd-v11i13.35872
-
ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN CONTEXTOS RURALES: UNA REVISIÓN DOCUMENTAL SOBRE INCLUSIÓN Y SABERES LOCALES
Dialéctica, v. 2, n. 31 · DOI 10.56219/dialctica.v2i31.6388
-
TUTORIA MIRIM E ETNOMATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM SOCIAL E PROTAGONISMO ESTUDANTIL PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 7 · DOI 10.51891/rease.v12i7.28966
Download disponível Baixar PDF na fonte: TUTORIA MIRIM E ETNOMATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM SOCIAL E PROTAGONISMO ESTUDANTIL PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (abre em nova aba) Acessar texto completo: TUTORIA MIRIM E ETNOMATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM SOCIAL E PROTAGONISMO ESTUDANTIL PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (abre em nova aba) -
Turkish adaptation and psychometric evaluation of the teaching mathematics for social justice beliefs scale for preservice teachers
International Journal of Assessment Tools in Education, v. 13, n. 3 · DOI 10.21449/ijate.1790189