Gênero e Matemática: Desafios e Possibilidades em sala de aula
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Resumo
Debates sobre gênero têm ganhado um destaque central dentro dos debates sociais e políticos. Porém, de que formas esse conceito se relaciona com a educação? Onde a educação matemática é atravessada por esse debate? Esta dissertação se propôs a examinar como as noções de gênero influenciam as práticas pedagógicas e condutas educacionais, especificamente no contexto do ensino de matemática. A pesquisa aqui envolvida é de natureza qualitativa e modelo multipaper. Este estudo articulou uma revisão sistemática de literatura sobre a temática à uma análise de reflexões emergentes levantadas por meio de um grupo focal, realizado com quatro professores que aplicaram uma sequência didática chamada Contando outras histórias: mulheres na ciência e a construção de equidade, que consiste em um produto educacional desenvolvido como parte desta pesquisa. A revisão sistemática evidenciou a escassez de inserção do tema gênero na formação docente, resultando na falta de preparo para uma prática pedagógica crítica que atue na desconstrução de desigualdades de gênero. Já a análise do grupo focal reforçou a pertinência da atividade e a relevância da temática de gênero, visto que ficou salientado pela atividade visões estereotipadas sobre gênero por parte dos alunos, pouca importância à representatividade feminina, além de indícios de preconceitos de gênero. Concluímos assim que gênero é elemento estruturante na formação dos indivíduos, das relações sociais e estruturas de poder, usadas para justificar e para perpetuar desigualdades. Destacamos, assim, a necessidade imperativa de uma formação docente concisa e embasada teoricamente em gênero, capacitando o professor para atuar de forma consciente e crítica na formação integral dos estudantes e, assim, contribuir efetivamente para a construção de uma sociedade mais justa e equitativa
Dados da obra
- Tipo
- Dissertação (mestrado)
- Instituição
- UFRRJ
- Programa
- Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática
- Ano
- 2025
- Defesa
- 13/10/2025
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Educação; Gênero; Educação Matemática Crítica; Formação de professores; Práticas docentes; Gender; Critical Mathematics Education; Teacher Training; Teaching Practices
- Temas
- Cálculo, Educação Matemática Crítica, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- Handle
- https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/24134
- Acesso
- Texto completo na fonte
- Fontes
- BDTD/IBICT
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
VIANNA, Jessica da Rocha. Gênero e Matemática: Desafios e Possibilidades em sala de aula. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – UFRRJ, 2025. Disponível em: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/24134. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Vianna, J. d. R. (2025). Gênero e Matemática: Desafios e Possibilidades em sala de aula [Dissertação de mestrado, UFRRJ]. https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/24134
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