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A Educação Matemática Crítica na formação inicial de professores como objeto de pesquisa

Artigo2022

Daniel Dunck Cintra ORCID; Eder Joacir de Lima ORCID; Denise Caldas Campos ORCID; Devacir Vaz de Moraes ORCID

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Resumo

Esta discussão, pautada em revisão bibliográfica, tem por objetivo refletir sobre a importância de que estudos sobre a Educação Matemática Crítica (EMC) sejam inseridos, de maneira prática-pedagógica, no currículo dos cursos de licenciatura em matemática. O Brasil figura nas últimas posições no ranking PISA que é um teste que avalia o estudante para além da reprodução e memorização de conceitos matemáticos. Nesse sentido, acreditamos que trabalhar conceitos e práticas envolvendo a EMC durante a licenciatura em matemática pode ser uma das alternativas para se chegar em melhores resultados a médio/longo prazo nessas avaliações, agregando conhecimento formativo aos futuros professores. Além disso, o foco principal é que que esses docentes possam contribuir para o desenvolvimento integral dos estudantes para que não sejam apenas receptáculos de conteúdos, mas possam de fato obter uma proficiência adequada em matemática que permita ler criticamente o contexto no qual estão inseridos, agindo sobre ele.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Research Society and Development, v. 11, n. 13, p. e588111335872
Editora
Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
Ano
2022 (2022-10-16)
Idioma
pt
Palavras-chave
critical mathematics education; initial teacher education; mathematics teacher education; mathematics teacher education curriculum; PISA; mathematics proficiency; critical literacy; integral student development
Temas
Cálculo, Currículo, Educação Matemática Crítica, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
DOI
10.33448/rsd-v11i13.35872
ISSN
2525-3409
Licença
cc-by
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
27/09/2026 · verificada em 27/09/2026

Como citar

ABNT
CINTRA, Daniel Dunck et al.. A Educação Matemática Crítica na formação inicial de professores como objeto de pesquisa. Research Society and Development, v. 11, n. 13, p. e588111335872, 2022. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.35872.

APA

Cintra, D. D., Lima, E. J. d., Campos, D. C., & Moraes, D. V. d. (2022). A Educação Matemática Crítica na formação inicial de professores como objeto de pesquisa. Research Society and Development, 11(13), e588111335872. https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.35872

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TI  - A Educação Matemática Crítica na formação inicial de professores como objeto de pesquisa
PY  - 2022
JO  - Research Society and Development
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SP  - e588111335872
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