FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA E CURRÍCULO: O LUGAR DO GÊNERO E DA SEXUALIDADE NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Este artigo investiga o lugar do gênero e da sexualidade no currículo da formação do professor de Matemática, considerando a recorrente distância entre as orientações educacionais, a produção acadêmica e a organização efetiva dos cursos de licenciatura. O objetivo central consiste em analisar como a literatura científica tem abordado essas dimensões no campo da Educação Matemática e quais implicações essa abordagem apresenta para a formação docente. O referencial teórico fundamenta-se em estudos que compreendem a Matemática como prática social, em discussões educacionais sobre gênero e sexualidade e em documentos institucionais que orientam a formação de professores e a educação integral. Metodologicamente, desenvolveu-se uma revisão de literatura de natureza descritiva e integrativa, com análise de produções nacionais e internacionais selecionadas em bases científicas reconhecidas, a partir de critérios temáticos e conceituais previamente definidos. Os principais achados indicam que gênero e sexualidade atravessam o ensino e a aprendizagem da Matemática, influenciando trajetórias escolares, percepções de pertencimento e práticas pedagógicas, embora ainda apareçam de forma pouco estruturada nos currículos formativos. Conclui-se que a incorporação sistemática dessas dimensões na formação do professor de Matemática contribui para ampliar a compreensão do currículo, fortalecer práticas pedagógicas mais atentas à diversidade e alinhar a Educação Matemática aos princípios educacionais já consolidados na literatura científica.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação & Inovação
- Ano
- 2026 (2026-01-19)
- Palavras-chave
- Subject (documents); State (computer science); Context (archaeology); Research methodology; Period (music)
- Temas
- Cálculo, Currículo, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.64326/educao.v2i3.283
- ISSN
- 3085-914X
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
NACIMENTO, Kassio Ricardo Miranda do. FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA E CURRÍCULO: O LUGAR DO GÊNERO E DA SEXUALIDADE NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. Educação & Inovação, 2026. DOI: https://doi.org/10.64326/educao.v2i3.283.
APA
Nacimento, K. R. M. d. (2026). FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA E CURRÍCULO: O LUGAR DO GÊNERO E DA SEXUALIDADE NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. Educação & Inovação. https://doi.org/10.64326/educao.v2i3.283
BibTeX
@article{nacimento2026,
author = {Nacimento, Kassio Ricardo Miranda do},
title = {FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA E CURRÍCULO: O LUGAR DO GÊNERO E DA SEXUALIDADE NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA},
year = {2026},
journal = {Educação \& Inovação},
doi = {10.64326/educao.v2i3.283}
}RIS
TY - JOUR AU - Nacimento, Kassio Ricardo Miranda do TI - FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA E CURRÍCULO: O LUGAR DO GÊNERO E DA SEXUALIDADE NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PY - 2026 JO - Educação & Inovação DO - 10.64326/educao.v2i3.283 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Educação de Jovens e Adultos no Espírito Santo: uma análise das diretrizes curriculares de matemática
Caderno Pedagógico, v. 22, n. 12 · DOI 10.54033/cadpedv22n12-122
- Avaliação
- Cálculo
- Currículo
- Etnomatemática
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Práticas Pedagógicas
Download disponível Baixar PDF na fonte: Educação de Jovens e Adultos no Espírito Santo: uma análise das diretrizes curriculares de matemática (abre em nova aba) Acessar texto completo: Educação de Jovens e Adultos no Espírito Santo: uma análise das diretrizes curriculares de matemática (abre em nova aba) -
Concepção Antropológica de Paulo Freire e Colonialidade do Saber na (Educação) Matemática
Revista de Educação Matemática, v. 22 · DOI 10.37001/remat25269062v22id411
Em verificação -
Educação Matemática em perspectivas diversas: formação, metodologias e práticas
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 5, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v5i1.23200
-
A interdisciplinaridade na formação de professores de matemática do ensino médio sob a luz da BNCC
CONTRAPONTO Discussões científicas e pedagógicas em Ciências Matemática e Educação, v. 4, n. 6 · DOI 10.21166/ctp.v4i6.3209
Download disponível Baixar PDF na fonte: A interdisciplinaridade na formação de professores de matemática do ensino médio sob a luz da BNCC (abre em nova aba) Acessar texto completo: A interdisciplinaridade na formação de professores de matemática do ensino médio sob a luz da BNCC (abre em nova aba) -
Formação de professores e educação financeira escolar: a experiência do programa aprender valor
UECE