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A interdisciplinaridade na formação de professores de matemática do ensino médio sob a luz da BNCC

Artigo2023

Keila Sabadin Presotto ORCID; Sílvia Fernanda Souza Dalla Costa ORCID

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Resumo

Este trabalho tem por objetivo conceituar a interdisciplinaridade na busca da formação integral no percurso formativo dos estudantes do ensino médio, de acordo com a aplicabilidade da Base Nacional Comum Curricular- BNCC e do Currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense - CBEMTC, bem como investigar a concepção de interdisciplinaridade entre os professores de Matemática que atuam nessa etapa de ensino. Buscou-se verificar e entender formas de valorizar a diversidade de saberes e vivências que estão presentes na sala de aula, além dos muros da escola para que se possa realmente ofertar uma formação que contemple as dez competências da BNCC. A pesquisa foi qualitativa, constituindo-se em um estudo de caso com professores de matemática que atuam no Ensino Médio da Rede Estadual de Ensino de Santa Catarina, mediada por revisões bibliográficas e documentais da Base Nacional Comum Curricular, - BNCC e do Currículo base do Território Catarinense, que dialogam sobre interdisciplinaridade e formação de professores de Matemática. Percebe-se que há muito a ser feito para que professores estejam preparados para atuar interdisciplinarmente. A formação inicial e continuada é uma das principais armas para que se possa cumprir o que está posto na BNCC e CBEMTC, bem como uma mudança de pensamento em relação à forma de fazer o planejamento que precisa de forma coletiva e abrangendo as diversas áreas de conhecimentos.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
CONTRAPONTO Discussões científicas e pedagógicas em Ciências Matemática e Educação, v. 4, n. 6, p. 44-65
Ano
2023 (2023-07-17)
Idioma
pt
Palavras-chave
interdisciplinarity; mathematics teacher education; high school mathematics teaching; Base Nacional Comum Curricular; integral education; initial and continuing teacher education; curriculum development
Temas
Cálculo, Currículo, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
DOI
10.21166/ctp.v4i6.3209
ISSN
2763-5635
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
27/09/2026 · verificada em 27/09/2026

Como citar

ABNT
PRESOTTO, Keila Sabadin; COSTA, Sílvia Fernanda Souza Dalla. A interdisciplinaridade na formação de professores de matemática do ensino médio sob a luz da BNCC. CONTRAPONTO Discussões científicas e pedagógicas em Ciências Matemática e Educação, v. 4, n. 6, p. 44-65, 2023. DOI: https://doi.org/10.21166/ctp.v4i6.3209.

APA

Presotto, K. S., & Costa, S. F. S. D. (2023). A interdisciplinaridade na formação de professores de matemática do ensino médio sob a luz da BNCC. CONTRAPONTO Discussões científicas e pedagógicas em Ciências Matemática e Educação, 4(6), 44-65. https://doi.org/10.21166/ctp.v4i6.3209

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