STEAM Learning Integrating Deep Learning and Ethnomathematics to Improve Numeracy Literacy and Pancasila Student Profile
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Texto completo não localizado nas fontes consultadas. O registro é mantido pela pertinência.
Resumo
Improving numeracy literacy and character education aligned with the Pancasila Student Profile (P5) remains a key challenge in Indonesian education, particularly in remote areas. Conventional mathematics instruction often lacks contextual and cultural relevance, limiting student engagement and holistic development. This study implemented a STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) learning model integrating Deep Learning principles and Ethnomathematics to enhance numeracy and character development. Using a mixed-methods sequential exploratory design, the research was conducted with 28 ninth-grade students at SMPN 1 Masalembu. Qualitative data from observations, interviews, and reflections informed the development of quantitative instruments measuring numeracy literacy and P5 competencies. Quantitative analysis showed significant gains in numeracy literacy, with pre-test scores increasing from M = 42.80 (SD = 7.61) to post-test scores of M = 82.47 (SD = 6.32), t(27) = −27.58, p 0.001, with a large effect size (Cohen’s d = 5.21). Qualitative findings indicated that students engaged meaningfully and joyfully with mathematical concepts through culturally relevant tasks involving Sumenep batik motifs. Improvements were also observed in critical thinking, creativity, cooperation, and cultural appreciation. The integration of STEAM, Deep Learning, and Ethnomathematics effectively enhanced students’ cognitive and character outcomes. This model offers a promising, culturally responsive approach for mathematics instruction in remote and diverse educational settings, supporting the objectives of the Merdeka Belajar curriculum.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, v. 17, n. 4
- Editora
- STAI Hubbulwathan Duri
- Ano
- 2026 (2026-01-02)
- Temas
- Currículo, Etnomatemática
- DOI
- 10.35445/alishlah.v17i4.8630
- ISSN
- 2597-940X, 2087-9490
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- Crossref
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PUSPITORINI, Agusriyanti; AGUSTIAWAN, Eko; AINI, Kurratul. STEAM Learning Integrating Deep Learning and Ethnomathematics to Improve Numeracy Literacy and Pancasila Student Profile. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, v. 17, n. 4, 2026. DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i4.8630.
APA
Puspitorini, A., Agustiawan, E., & Aini, K. (2026). STEAM Learning Integrating Deep Learning and Ethnomathematics to Improve Numeracy Literacy and Pancasila Student Profile. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(4). https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i4.8630
BibTeX
@article{puspitorini2026,
author = {Puspitorini, Agusriyanti and Agustiawan, Eko and Aini, Kurratul},
title = {STEAM Learning Integrating Deep Learning and Ethnomathematics to Improve Numeracy Literacy and Pancasila Student Profile},
year = {2026},
journal = {AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan},
volume = {17},
number = {4},
publisher = {STAI Hubbulwathan Duri},
doi = {10.35445/alishlah.v17i4.8630}
}RIS
TY - JOUR AU - Puspitorini, Agusriyanti AU - Agustiawan, Eko AU - Aini, Kurratul TI - STEAM Learning Integrating Deep Learning and Ethnomathematics to Improve Numeracy Literacy and Pancasila Student Profile PY - 2026 JO - AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan VL - 17 IS - 4 DO - 10.35445/alishlah.v17i4.8630 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Ethnomathematics for sustainable and culturally responsive mathematics education in Ghana: An ethnographic exploration
Sustainable Education and Digital Transformation · DOI 10.33902/sedt.202635703
Download disponível Baixar PDF na fonte: Ethnomathematics for sustainable and culturally responsive mathematics education in Ghana: An ethnographic exploration (abre em nova aba) Acessar texto completo: Ethnomathematics for sustainable and culturally responsive mathematics education in Ghana: An ethnographic exploration (abre em nova aba) -
Jogos socioculturais na educação infantil: contribuições da etnomatemática para uma educação matemática antirracista
Revista Inclusiones, v. 13, n. 3 · DOI 10.58210/rie4087
-
Interculturalidade e formação docente indígena: desafios da etnomátematica no PPC da FAINDI
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 6 · DOI 10.52641/cadcajv11i6.2586
-
Bases epistemológicas da aprendizagem significativa na etnomatemática e etnofísica: uma análise teórico-metodológica em contextos interculturais
Revista edUCA - Revista Multidisciplinar da Faculdade Católica Paulista, v. 9, n. 3 · DOI 10.54901/educa.v9-425
Download disponível Baixar PDF na fonte: Bases epistemológicas da aprendizagem significativa na etnomatemática e etnofísica: uma análise teórico-metodológica em contextos interculturais (abre em nova aba) Acessar texto completo: Bases epistemológicas da aprendizagem significativa na etnomatemática e etnofísica: uma análise teórico-metodológica em contextos interculturais (abre em nova aba) -
Trilhando Caminhos Culturais: A Etnomatemática no Itinerário Curricular Baiano
Revista Cocar, v. 24, n. 42 · DOI 10.31792/rc.v24i42/11149