Construindo novas compreensões sobre o ensino de matemática com o programa residência pedagógica
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Resumo
O texto apresenta os principais resultados alcançados por um estudo que teve como objetivo analisar como os ambientes de aprendizagem mobilizados por um professor ao ministrar aulas de matemática na educação básica impactam na formação de futuros(as) professores(as). A noção de ambiente de aprendizagem é tomada da perspectiva da educação matemática crítica de Ole Skovsmose. A pesquisa não objetivou quantificar esses ambientes, sendo desenvolvida por meio de uma abordagem qualitativa que utilizou com estratégia de produção dos dados a observação e a análise documental dos diários reflexivos. Os dados foram categorizados a partir das aulas observadas pelos residentes durante a fase de imersão no espaço escolar do Programa Residência Pedagógica. Os resultados apontam que os ambientes mobilizados pelo professor impactam na formação dos residentes mostrando a importância: da formação contínua, do domínio do conteúdo traduzido em diferentes estratégias para ensinar, de ações educativas nas quais o estudante é o protagonista e de exercitar uma reflexão sobre a prática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 24, n. 4, p. 540-563
- Ano
- 2022 (2022-12-26)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics education; learning environment; critical mathematics education; Ole Skovsmose; teacher professional development; pre-service teachers; pedagogical residency; reflective journals; student-centered learning; reflection on teaching practice
- Temas
- Educação Matemática Crítica, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.23925/1983-3156.2022v24i4p540-563
- ISSN
- 1516-5388, 1983-3156
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
OLIVEIRA, Larissa Queiroz de; OLIVEIRA, Daniel Borges de; GRILO, Jaqueline de Souza Pereira. Construindo novas compreensões sobre o ensino de matemática com o programa residência pedagógica. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 24, n. 4, p. 540-563, 2022. DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i4p540-563.
APA
Oliveira, L. Q. d., Oliveira, D. B. d., & Grilo, J. d. S. P. (2022). Construindo novas compreensões sobre o ensino de matemática com o programa residência pedagógica. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, 24(4), 540-563. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i4p540-563
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