Métodos de ensino de matemática no ensino fundamental: uma análise de estratégias pedagógicas eficazes
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Este estudo explora abordagens pedagógicas eficientes para o ensino de matemática a alunos do ensino fundamental, focando em como intensificar o envolvimento e a compreensão dos estudantes nessa disciplina fundamental. O principal objetivo foi examinar e contrastar uma variedade de métodos pedagógicos a fim de identificar aqueles que demonstram maior eficácia. Para tal, empregou-se uma metodologia de revisão bibliográfica, que incluiu uma análise crítica de literatura pertinente abrangendo temas como gamificação, aplicação de tecnologias digitais, inovação nos métodos de ensino e práticas de educação inclusiva. As descobertas revelaram que técnicas inovadoras como gamificação e a implementação da sala de aula invertida têm um impacto positivo significativo no aumento do interesse dos estudantes por matemática. Paralelamente, estratégias de educação inclusiva foram essenciais para promover a acessibilidade e a equidade educacional. As conclusões enfatizaram a importância de customizar as intervenções pedagógicas para se adequarem ao contexto específico e às necessidades dos alunos, sublinhando também a necessidade contínua de investigar a efetividade de diversas abordagens educacionais. O estudo sublinha que, embora não exista uma estratégia única que se destaque como eficaz em todos os cenários, a utilização criteriosa de múltiplos métodos ajustados podem melhorar os resultados educativos. Essas análises conduzem à recomendação de que a eficácia das práticas pedagógicas em matemática deve ser reavaliada, considerando-se as transformações no ambiente educacional e nas tecnologias disponíveis.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Caderno Pedagógico, v. 21, n. 5, p. e4297
- Editora
- Editora Univates
- Ano
- 2024 (2024-05-15)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics education; primary education; teaching methods; gamification; flipped classroom; digital technologies in education; inclusive education; student engagement; educational equity
- Temas
- Acessibilidade, Inclusão, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.54033/cadpedv21n5-114
- ISSN
- 1516-6600, 1983-0882
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SANTOS, Silvana Maria Aparecida Viana et al.. Métodos de ensino de matemática no ensino fundamental: uma análise de estratégias pedagógicas eficazes. Caderno Pedagógico, v. 21, n. 5, p. e4297, 2024. DOI: https://doi.org/10.54033/cadpedv21n5-114.
APA
Santos, S. M. A. V., Franqueira, A. d. S., Silva, A. M. R. d., Santos, C. G. d., Schiehl, E. F., Silva, L. J. F. d., Nascimento, L. C. d. S., & Machado, M. d. O. A. (2024). Métodos de ensino de matemática no ensino fundamental: uma análise de estratégias pedagógicas eficazes. Caderno Pedagógico, 21(5), e4297. https://doi.org/10.54033/cadpedv21n5-114
BibTeX
@article{santos2024,
author = {Santos, Silvana Maria Aparecida Viana and Franqueira, Alberto da Silva and Silva, Ana Maria Rosas da and Santos, Cintia Gonçalves dos and Schiehl, Elisandra Fatima and Silva, Lenise Júlia Fassini da and Nascimento, Luanda Carvalho da Silva and Machado, Michelli de Oliveira Antunes},
title = {Métodos de ensino de matemática no ensino fundamental: uma análise de estratégias pedagógicas eficazes},
year = {2024},
journal = {Caderno Pedagógico},
volume = {21},
number = {5},
pages = {e4297},
publisher = {Editora Univates},
doi = {10.54033/cadpedv21n5-114},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Santos, Silvana Maria Aparecida Viana AU - Franqueira, Alberto da Silva AU - Silva, Ana Maria Rosas da AU - Santos, Cintia Gonçalves dos AU - Schiehl, Elisandra Fatima AU - Silva, Lenise Júlia Fassini da AU - Nascimento, Luanda Carvalho da Silva AU - Machado, Michelli de Oliveira Antunes TI - Métodos de ensino de matemática no ensino fundamental: uma análise de estratégias pedagógicas eficazes PY - 2024 JO - Caderno Pedagógico VL - 21 IS - 5 SP - e4297 DO - 10.54033/cadpedv21n5-114 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
TECNOLOGIAS DIGITAIS, INCLUSÃO E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: REFLEXÕES A PARTIR DA LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 8 · DOI 10.51891/rease.v12i8.28870
Em verificação -
Formação de professores que ensinam matemática na perspectiva da educação inclusiva e o uso de recursos didáticos acessíveis: revisão de literatura (2016–2026)
Aposta, v. 24, n. 118 · DOI 10.23900/ra.v24i118.1628
Download disponível Baixar PDF na fonte: Formação de professores que ensinam matemática na perspectiva da educação inclusiva e o uso de recursos didáticos acessíveis: revisão de literatura (2016–2026) (abre em nova aba) Acessar texto completo: Formação de professores que ensinam matemática na perspectiva da educação inclusiva e o uso de recursos didáticos acessíveis: revisão de literatura (2016–2026) (abre em nova aba) -
Prática Inclusiva no Ensino de Matemática para Alunos com Baixa Visão
EAD em FOCO, v. 15, n. 2 · DOI 10.18264/eadf.v15i2.2639
- Acessibilidade
- Formação de Professores de Matemática
- Geometria
- Inclusão
- Práticas Pedagógicas
- Tecnologias Digitais
Em verificação -
GeoGebra na introdução de funções afim: uma experiência inclusiva com surdo e ouvintes do 9º ano do ensino fundamental
UNIOESTE — Programa de Pós-Graduação em Ensino
-
POR UM ENSINO DE MATEMÁTICA INCLUSIVO: contribuições do desenho universal para a aprendizagem na formação de professores.
Revista Coopex, v. 16, n. 02 · DOI 10.61223/coopex.v16i02.7618
Em verificação