Transformación de la Educación Matemática en el Siglo XXI: Tendencias y Desafíos
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Introducción: el presente estudio analiza la transformación de la educación matemática en el siglo XXI, destacando la influencia de la tecnología, los enfoques pedagógicos innovadores y los desafíos actuales. Objetivo: comprender la evolución de la enseñanza de las matemáticas en el siglo XXI, identificando tendencias, enfoques pedagógicos y desafíos, y promover prácticas efectivas y equitativas en este campo. Métodos: Se emplearon métodos de investigación que incluyeron una revisión exhaustiva de la literatura educativa, entrevistas con educadores y expertos en matemáticas, exploración de enfoques pedagógicos innovadores y estudio de tendencias tecnológicas en la enseñanza de las matemáticas. Estos métodos proporcionaron una visión integral de la educación matemática en el siglo XXI. Resultados: Los resultados destacan la importancia de la tecnología educativa en la enseñanza de matemáticas, el enfoque en la resolución de problemas y la comprensión conceptual, así como la promoción del aprendizaje colaborativo y la evaluación auténtica. También se subraya la necesidad de abordar la equidad educativa y promover la adaptación y el desarrollo continuo. Conclusiones: se ofrecen una síntesis de la evolución de la enseñanza de las matemáticas en el siglo XXI, poniendo énfasis en la importancia de la tecnología, la solución de problemas, la colaboración y la comunicación. Además, resaltan la necesidad imperante de adaptación continua y la promoción de la equidad educativa para formar a los estudiantes adecuadamente en un entorno en constante cambio.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Tesla Revista Científica, v. 3, n. 1, p. e179
- Ano
- 2023 (2023-06-16)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- mathematics education; educational technology; problem-solving approach; conceptual understanding; cooperative learning; authentic assessment; educational equity; educational innovation; 21st century education; teacher professional development
- Temas
- Avaliação, Cálculo, Formação de Professores de Matemática, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.55204/trc.v3i1.e179
- ISSN
- 2796-9320
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
NOBOA, Esteban Mauricio Castillo; LIMA, Juan Carlos Santillán. Transformación de la Educación Matemática en el Siglo XXI: Tendencias y Desafíos. Tesla Revista Científica, v. 3, n. 1, p. e179, 2023. DOI: https://doi.org/10.55204/trc.v3i1.e179.
APA
Noboa, E. M. C., & Lima, J. C. S. (2023). Transformación de la Educación Matemática en el Siglo XXI: Tendencias y Desafíos. Tesla Revista Científica, 3(1), e179. https://doi.org/10.55204/trc.v3i1.e179
BibTeX
@article{noboa2023,
author = {Noboa, Esteban Mauricio Castillo and Lima, Juan Carlos Santillán},
title = {Transformación de la Educación Matemática en el Siglo XXI: Tendencias y Desafíos},
year = {2023},
journal = {Tesla Revista Científica},
volume = {3},
number = {1},
pages = {e179},
doi = {10.55204/trc.v3i1.e179},
language = {es}
}RIS
TY - JOUR AU - Noboa, Esteban Mauricio Castillo AU - Lima, Juan Carlos Santillán TI - Transformación de la Educación Matemática en el Siglo XXI: Tendencias y Desafíos PY - 2023 JO - Tesla Revista Científica VL - 3 IS - 1 SP - e179 DO - 10.55204/trc.v3i1.e179 LA - es ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Enseñanza del Cálculo Integral en Contextos Reales con mediación Tecnológica: Revisión Crítica y Sistematización de una Experiencia Formativa
Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 10, n. 5 · DOI 10.37811/cl_rcm.v10i5.25876
-
Everyday uses of mathematics and the roles of a mathematics teacher
Science World Journal, v. 19, n. 3 · DOI 10.4314/swj.v19i3.29
-
The problem posing capacities of pre-service post-primary mathematics teachers: insights from an Irish university
Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1851481
-
ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN CONTEXTOS RURALES: UNA REVISIÓN DOCUMENTAL SOBRE INCLUSIÓN Y SABERES LOCALES
Dialéctica, v. 2, n. 31 · DOI 10.56219/dialctica.v2i31.6388
-
Exploração, Proposição e Resolução de Problemas no Ensino de Matemática:
Perspectivas da Educação Matemática, v. 19, n. 53 · DOI 10.46312/fr5pze40
Em verificação