Ressignificando o ensino da matemática: um estudo sobre a implementação do laboratório didático em uma escola pública no município de Santa Rita
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Resumo
A pesquisa desenvolvida aborda um conjunto de problemáticas que impactam diretamente o ensino da Matemática em escolas públicas, especialmente em contextos de vulnerabilidade social, como é o caso do município de Santa Rita/PB. Entre as principais questões identificadas, destaca-se o baixo desempenho dos alunos e alunas em Matemática, confirmado por dados de avaliações nacionais e internacionais, como o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), que evidenciam que grande parte dos estudantes brasileiros apresenta dificuldades significativas nessa área, com índices ainda mais preocupantes nas escolas da região Nordeste. Considerando tais problemáticas, indaga-se: como a implementação de um Laboratório Didático de Matemática, que alie teoria e prática por meio de atividades lúdicas e materiais manipulativos, como os jogos, pode impactar e contribuir significamente a aprendizagem dos alunos do 6o ao 9o ano de uma escola pública municipal de Santa Rita/PB, a partir de sua própria percepção? A pesquisa possui abordagem qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, com três etapas metodológicas: diagnóstica (entrevistas com professores), intervenção (execução de atividades pedagógicas lúdicas e construção do espaço interativo) e análise (percepções dos alunos).Embora o foco desta pesquisa fosse a elaboração do laboratório, diante das limitações estruturais da escola, não foi possível implementar um laboratório com infraestrutura adequada, sendo adaptado um espaço interativo que serviu como ambiente de aprendizagem. Os resultados demonstram que as atividades lúdicas e os jogos pedagógicos contribuíram para ressignificar a percepção dos alunos sobre a Matemática, despertando maior interesse, participação e desempenho. Conclui- se que a criação de um espaço interativo (sala), articulado a metodologias lúdicas, pode promover um ensino de Matemática mais atrativo, contextualizado e eficaz, especialmente em contextos de vulnerabilidade educacional.
Dados da obra
- Tipo
- Dissertação (mestrado)
- Instituição
- UFPB
- Programa
- Programa de Pós-Graduação em Educação
- Ano
- 2025
- Defesa
- 31/07/2025
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Ensino da matemática; Laboratório didático de matemática; Ludicidade; Mathematics teaching; Playfulness; Didactic laboratory
- Temas
- Avaliação
- Handle
- https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/37186
- Acesso
- Texto completo na fonte
- Fontes
- BDTD/IBICT
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
NASCIMENTO, Carla Cristina Rodrigues do. Ressignificando o ensino da matemática: um estudo sobre a implementação do laboratório didático em uma escola pública no município de Santa Rita. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação) – UFPB, 2025. Disponível em: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/37186. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Nascimento, C. C. R. d. (2025). Ressignificando o ensino da matemática: um estudo sobre a implementação do laboratório didático em uma escola pública no município de Santa Rita [Dissertação de mestrado, UFPB]. https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/37186
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