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O TEOREMA PITAGÓRICO PARA ALÉM DA CONTEXTUALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA RIKBAKTSA

Artigo2026

Ligia Bittencourt Ferraz de Camargo ORCID; Geraldo Aparecido Polegatti ORCID; Camila Vieira ORCID

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Resumo

A Educação Escolar Indígena do povo Rikbaktsa, que abrange a sua Educação Básica, é bem desenvolvida com escolas alocadas em suas comunidades, e com professores Rikbaktsa atuando em todas as áreas do conhecimento. No campo da Educação Matemática, os professores Rikbaktsa de Matemática trabalham sob a perspectiva da Etnomatemática, que busca a valorização dos saberes e fazeres matemáticos tradicionais da comunidade socialmente identificada em tela, por meio da sua contextualização no processo de ensino e aprendizagem da Matemática, bem como sua inserção no currículo escolar. No caso, esse trabalho tem por objetivo apresentar os resultados e a conclusão da oficina denominada O Teorema de Pitágoras no contexto Rikbaktsa, desenvolvida por três professores Rikbaktsa de Matemática e os autores desse artigo. Para tanto, parte-se de três problemas contextualizados que os três professores Rikbaktsa trouxeram para o fomento da oficina. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que analisa e traz à tona os discursos dos professores indígenas sobre os modos de medir de seu povo e como eles interagem com o teorema pitagórico do não indígena. Os resultados apontam que os Rikbaktsa utilizam paus ou cordas feitas de cipó, que são demarcados com tinta à base de urucum, como referências de medidas dos catetos e da hipotenusa no processo de construção do triângulo retângulo e desenvolvimento do teorema pitagórico.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Areté., v. 27, n. 41, p. e26022
Ano
2026 (2026-06-24)
Palavras-chave
Pythagorean theorem; indigenous education; ethnomathematics; contextualized mathematics teaching; right triangles
Temas
Currículo, Etnomatemática
DOI
10.59666/arete.1984-7505.v27.n41.5239
ISSN
1984-7505
Licença
cc-by-nc
Acesso
Acesso aberto
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
CAMARGO, Ligia Bittencourt Ferraz de; POLEGATTI, Geraldo Aparecido; VIEIRA, Camila. O TEOREMA PITAGÓRICO PARA ALÉM DA CONTEXTUALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA RIKBAKTSA. Areté., v. 27, n. 41, p. e26022, 2026. DOI: https://doi.org/10.59666/arete.1984-7505.v27.n41.5239.

APA

Camargo, L. B. F. d., Polegatti, G. A., & Vieira, C. (2026). O TEOREMA PITAGÓRICO PARA ALÉM DA CONTEXTUALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA RIKBAKTSA. Areté., 27(41), e26022. https://doi.org/10.59666/arete.1984-7505.v27.n41.5239

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ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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