Comunidades de aprendizagem e educação matemática: um aprendizado cooperativo, inclusivo e multicultural
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Resumo
Este artigo é uma revisão sistemática que se concentra nos trabalhos que organizam as atividades de aprendizagem a partir do conceito de constituição de comunidades de aprendizagem nas aulas de matemática. Analisando os textos selecionados, procuramos verificar pontos de confluência ou divergência em relação à concepção de comunidades de aprendizagem, organização, espaço geográfico utilizado, o papel do professor, contribuições para a aprendizagem matemática e o currículo entendido nestes espaços. Como resultado, os trabalhos apontam que comunidades de aprendizagem, que visam trabalhar com cooperação, inclusão, multiculturalidade, favorecem um ambiente propício à troca entre estudantes e o crescimento mútuo, proporcionando uma maior apropriação dos conceitos matemáticos e maior confiança nas realizações das atividades.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista de Produção Discente em Educação Matemática. ISSN 2238-8044, v. 11, n. 1, p. 42-50
- Ano
- 2022 (2022-06-02)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- learning communities; mathematics education; cooperative learning; inclusive education; multicultural education; teacher role; classroom organization; learning spaces; course program; student self-confidence
- Temas
- Currículo, Inclusão
- DOI
- 10.23925/2238-8044.2022v11i1p42-50
- ISSN
- 2238-8044
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MOURA, CRISTINE DE JESUS; MANRIQUE, Ana Lúcia. Comunidades de aprendizagem e educação matemática: um aprendizado cooperativo, inclusivo e multicultural. Revista de Produção Discente em Educação Matemática. ISSN 2238-8044, v. 11, n. 1, p. 42-50, 2022. DOI: https://doi.org/10.23925/2238-8044.2022v11i1p42-50.
APA
MOURA, C. D. J., & Manrique, A. L. (2022). Comunidades de aprendizagem e educação matemática: um aprendizado cooperativo, inclusivo e multicultural. Revista de Produção Discente em Educação Matemática. ISSN 2238-8044, 11(1), 42-50. https://doi.org/10.23925/2238-8044.2022v11i1p42-50
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