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Modelagem matemática nos anos iniciais na perspectiva histórico-cultural

Artigo2025

Margareth Ferreira Miyake ORCID; Amauri Jersi Ceolim ORCID; Alessandra Augusta da Silva ORCID

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Resumo

Este artigo tem como objetivo discutir o papel da mediação do professor em atividades de Modelagem Matemática (MM) nos anos iniciais do Ensino Fundamental sob a perspectiva da Teoria Histórico-Cultural, a partir de uma pesquisa realizada em nível de mestrado. O corpus foi composto por atividades de MM descritas em duas dissertações disponíveis na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, das quais foram selecionadas cinco tarefas para análise. Elas foram desenvolvidas com turmas de 2º e 4º anos do Ensino Fundamental e foram analisadas segundo a Análise Textual Discursiva, obtendotrês categorias, Mediação em relação ao tema, Mediação em relação ao problema e Mediação em relação à validação. As análises evidenciaram a importância da mediação do professor e a interação entre os alunos durante a implementação das atividades de MM como promotora para a aprendizagem e o desenvolvimento das funções psíquicas superiores.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Alexandria, v. 18, p. 1-26
Editora
Universidade Federal de Santa Catarina
Ano
2025 (2025-09-09)
Idioma
en
Palavras-chave
Modelagem matemática; anos iniciais; teoria histórico-cultural; mathematical modeling; teacher mediation; early elementary education; historical-cultural theory; higher mental functions; student interaction; mathematics education
Temas
Modelagem Matemática
DOI
10.5007/1982-5153.2025.e97954
ISSN
1982-5153
Licença
cc-by
Acesso
Download disponível
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde
27/09/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
MIYAKE, Margareth Ferreira; CEOLIM, Amauri Jersi; SILVA, Alessandra Augusta da. Modelagem matemática nos anos iniciais na perspectiva histórico-cultural. Alexandria, v. 18, p. 1-26, 2025. DOI: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2025.e97954.

APA

Miyake, M. F., Ceolim, A. J., & Silva, A. A. d. (2025). Modelagem matemática nos anos iniciais na perspectiva histórico-cultural. Alexandria, 18, 1-26. https://doi.org/10.5007/1982-5153.2025.e97954

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ER  -

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