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Políticas públicas na formação continuada para o ensino de geometria

Artigo2021

Valdete Aparecida do Miné; Maria Regina dos Passos Pereira

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Resumo

Este artigo tem por objetivo difundir a formação de Geometria nos anos iniciais do Ensino Fundamental, tendo como referência os Programas Federal como o Pró-Letramento em Matemática, programa de formação continuada dos professores anos/séries iniciais do Ensino Fundamental; o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que tem como proposta as reformas curriculares e sua viabilização para um ensino de Matemática de qualidade, visando ao compromisso com o desenvolvimento do ensino e aprendizagem em matemática. Trataremos a formação contínua e os desafios enfrentados pelos professores da Educação Básica em suas práticas diárias no intuito de compreender as dificuldades de aprendizagem dos alunos com os conteúdos e habilidades ligados à Geometria. Os principais aportes teóricos são Lorenzato (1995, 2008), Pavanello (1989, 1993) e Serrazina (1999). Assim, finalizaremos com evidências de que a formação continuada do professor em Geometria necessita contemplar a prática pedagógica, ser realizada nas escolas e não em cursos pontuais de curta duração e fora do contexto escolar.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Roteiro, v. 46
Editora
Universidade do Oeste de Santa Catarina
Ano
2021
Idioma
es
Palavras-chave
Formação de professores; Geometria; Educação Matemática
Temas
Currículo, Formação de Professores de Matemática, Geometria, Práticas Pedagógicas
DOI
10.18593/r.v46i.23772
ISSN
0104-4311, 2177-6059
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
MINÉ, Valdete Aparecida do; PEREIRA, Maria Regina dos Passos. Políticas públicas na formação continuada para o ensino de geometria. Roteiro, v. 46, 2021. DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.23772.

APA

Miné, V. A. d., & Pereira, M. R. d. P. (2021). Políticas públicas na formação continuada para o ensino de geometria. Roteiro, 46. https://doi.org/10.18593/r.v46i.23772

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