O Laboratório de Ensino como espaço formativo para docentes que ensinam Matemática
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
No presente artigo, de cunho bibliográfico, discutem-se os aspectos emergentes em pesquisas brasileiras que relacionam o Laboratório de Ensino com a formação dos docentes de Matemática. Para este fim, foram considerados os artigos publicados em periódicos científicos brasileiros online divulgados no site da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM), que abordassem o papel dos laboratórios na formação de professores de Matemática, resultando em sete trabalhos selecionados, a partir da aplicação do critério de que contivessem a palavra “laboratório” no título. Em complemento, também foi realizada uma busca no site da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) com as palavras “laboratório”, “formação” e “matemática”, de modo que o título dos textos contivesse as três palavras, simultaneamente. Com tais critérios foram obtidas como resultado das buscas cinco dissertações e duas teses. A análise dos textos foi orientada pela Análise de Conteúdo, a partir da definição das seguintes unidades de análise: i) O papel dos laboratórios na formação de professores de acordo com as pesquisas brasileiras; ii) O Laboratório enquanto instrumento de desenvolvimento das práticas docentes; iii) A utilização do Laboratório para o desenvolvimento e aprendizagem dos estudantes. Os resultados apontam que o ambiente proporcionado pelo Laboratório de Ensino de Matemática possui potencialidades que permitem o desenvolvimento de novas alternativas metodológicas, além de oportunidades de reflexão e discussão acerca da prática docente, capazes de contribuir para a melhoria do processo formativo do professor e do ensino de Matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Ensino em Re-Vista, v. 30, p. e005
- Editora
- Federal University of Uberlândia
- Ano
- 2023 (2023-03-02)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- teaching laboratory; mathematics teacher education; teacher professional development; teaching practice; mathematics education; student learning
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.14393/er-v30a2023-5
- ISSN
- 0104-3757, 1983-1730
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MEURER, Simone Xavier; BORGES, FÁBIO ALEXANDRE; HERMANN, Wellington. O Laboratório de Ensino como espaço formativo para docentes que ensinam Matemática. Ensino em Re-Vista, v. 30, p. e005, 2023. DOI: https://doi.org/10.14393/er-v30a2023-5.
APA
Meurer, S. X., BORGES, F. A., & Hermann, W. (2023). O Laboratório de Ensino como espaço formativo para docentes que ensinam Matemática. Ensino em Re-Vista, 30, e005. https://doi.org/10.14393/er-v30a2023-5
BibTeX
@article{meurer2023,
author = {Meurer, Simone Xavier and BORGES, FÁBIO ALEXANDRE and Hermann, Wellington},
title = {O Laboratório de Ensino como espaço formativo para docentes que ensinam Matemática},
year = {2023},
journal = {Ensino em Re-Vista},
volume = {30},
pages = {e005},
publisher = {Federal University of Uberlândia},
doi = {10.14393/er-v30a2023-5},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Meurer, Simone Xavier AU - BORGES, FÁBIO ALEXANDRE AU - Hermann, Wellington TI - O Laboratório de Ensino como espaço formativo para docentes que ensinam Matemática PY - 2023 JO - Ensino em Re-Vista VL - 30 SP - e005 DO - 10.14393/er-v30a2023-5 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Entre a BNCC e a Sala de Aula
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27996
-
A mobilização de conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e de conteúdo na Modelagem Matemática com Tecnologias Digitais
UNIOESTE — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática
-
Educação matemática digital na educação básica: contribuições pedagógicas e desafios das ferramentas digitais no ensino de matemática
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 7 · DOI 10.52641/cadcajv11i7.2954
Download disponível Baixar PDF na fonte: Educação matemática digital na educação básica: contribuições pedagógicas e desafios das ferramentas digitais no ensino de matemática (abre em nova aba) Acessar texto completo: Educação matemática digital na educação básica: contribuições pedagógicas e desafios das ferramentas digitais no ensino de matemática (abre em nova aba) -
Formação docente e os desafios da integração das tecnologias digitais no ensino de matemática: aportes de pesquisas recentes
Caderno Pedagógico, v. 23, n. 6 · DOI 10.54033/cadpedv23n6-023
Em verificação -
ABORDAGEM BLENDED NA FORMAÇÃO DOCENTE EM MATEMÁTICA: EVIDÊNCIAS DA LITERATURA
Olhares Revista do Departamento de Educação da Unifesp, v. 14, n. 1 · DOI 10.34024/olhares.2026.v14.21478
Em verificação