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Matemáticas y música en la educación superior: estrategias interdisciplinares para el aprendizaje y la resiliencia en entornos vulnerables

Artigo2025

Luisa Morales–Maure ORCID; Orlando García Marimón ORCID; Berenice Alfaro–Ponce ORCID

Acesso aberto Acessar texto completo: Matemáticas y música en la educación superior: estrategias interdisciplinares para el aprendizaje y la resiliencia en entornos vulnerables (abre em nova aba)

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Resumo

Objetivo: este artículo analiza la integración de la educación matemática y artística en contextos de crisis, y destaca su impacto en el aprendizaje y la resiliencia de los estudiantes. Se examina cómo la combinación de metodologías interdisciplinares puede fortalecer la enseñanza en entornos vulnerables. Originalidad/aporte: la investigación aporta una perspectiva innovadora sobre la enseñanza de las matemáticas a través del arte, mediante la exploración de su potencial para mejorar la comprensión conceptual, la motivación estudiantil y la estabilidad emocional en escenarios de crisis. Método: se adoptó un enfoque cualitativo-descriptivo con elementos de investigación-acción. Se analizaron experiencias didácticas implementadas en un curso universitario, que integran modelos teóricos sobre educación interdisciplinaria y resiliencia educativa. Estrategia/recolección de información: (1) revisión del estado del tema sobre educación matemática y artística en crisis; (2) aplicación de estrategias didácticas interdisciplinares; (3) análisis de desempeño estudiantil mediante evaluaciones académicas y encuestas; (4) interpretación de resultados para generar propuestas innovadoras. Conclusiones: los hallazgos sugieren que la educación matemática y artística favorece el aprendizaje significativo y el desarrollo socioemocional de los estudiantes. La vinculación de la docencia con la investigación y la extensión fortalece el impacto educativo y promueve la creatividad, el pensamiento crítico y la resiliencia en entornos de crisis.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Historia de la Educación Latinoamericana, v. 27, n. 45
Editora
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Ano
2025 (2025-05-22)
Idioma
es
Palavras-chave
Educación artística; educación matemática; enseñanza en crisis; interdisciplinariedad; resiliencia educativa; mathematics education; music education; interdisciplinary teaching; academic resilience; vulnerable students; crisis situations; higher education; student motivation; social-emotional development; meaningful learning; university extension; creativity; critical thinking
Temas
Avaliação
DOI
10.19053/uptc.01227238.19488
ISSN
0122-7238, 2256-5248
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
MORALES–MAURE, Luisa; MARIMÓN, Orlando García; ALFARO–PONCE, Berenice. Matemáticas y música en la educación superior: estrategias interdisciplinares para el aprendizaje y la resiliencia en entornos vulnerables. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, v. 27, n. 45, 2025. DOI: https://doi.org/10.19053/uptc.01227238.19488.

APA

Morales–Maure, L., Marimón, O. G., & Alfaro–Ponce, B. (2025). Matemáticas y música en la educación superior: estrategias interdisciplinares para el aprendizaje y la resiliencia en entornos vulnerables. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 27(45). https://doi.org/10.19053/uptc.01227238.19488

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