Menu
Menu

Menu do Portal GEPEMA

A aquaponia como ferramenta didático-metodológica no ensino de ciências e matemática: experiências e propostas didáticas no contexto amazonense

Artigo2022

Jerson Sandro Santos de Souza ORCID; Rondon Tatsuta Yamane Baptista de Souza ORCID; Leandro de Oliveira Souza ORCID

Download disponível Baixar PDF na fonte: A aquaponia como ferramenta didático-metodológica no ensino de ciências e matemática: experiências e propostas didáticas no contexto amazonense (abre em nova aba) Acessar texto completo: A aquaponia como ferramenta didático-metodológica no ensino de ciências e matemática: experiências e propostas didáticas no contexto amazonense (abre em nova aba)

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Resumo

Neste artigo, apresentam-se algumas reflexões sobre o uso pedagógico de sistemas aquapônicos no ensino de ciências e matemática, fundamentadas em análise teórica com base bibliográfica. Discute-se o modo como essa proposta didático-metodológica pode engendrar ambientes de aprendizagem propícios a diminuir a distância entre teoria e prática e a integrar as disciplinas de caráter científico com a tecnologia. Dentre os textos analisados, destacam-se duas experiências didáticas, uma delas desenvolvida pelo segundo autor, em sua dissertação de mestrado (SOUZA, 2018), e a outra foi por ele orientada, realizada no contexto de um projeto de conclusão de curso técnico (SILVA et al., 2018). As experiências descritas nesses trabalhos envolveram alunos da periferia e da zona rural da cidade de Itacoatiara, no interior do estado do Amazonas. Nelas, o uso da aquaponia justificou-se não só pelo seu potencial de permitir um trabalho colaborativo e investigativo, mas também porque possibilitou atender uma demanda social da região: uma forma alternativa de cultivo de peixes e hortaliças, em uma região onde há abundância de água e o solo é pouco fértil. Para os fins deste artigo, essas experiências não foram aplicadas a um novo público de alunos, mas, sim, analisadas a partir de novo enfoque, ampliando a perspectiva original desses trabalhos para fins educacionais: a primeira, descrita na dissertação, foi analisada segundo a perspectiva das possibilidades e limitações do uso educacional da aquaponia; e a segunda, discutida no projeto de conclusão, foi analisada à luz dos pressupostos da modelagem matemática, sendo reapresentada como proposta didática. Conclui-se o trabalho argumentando que o uso pedagógico de sistemas aquapônicos pode contribuir para o ensino de ciências e matemática com um suporte empírico-concreto em atividades organizadas segundo os pressupostos da modelagem matemática e com situações didáticas abertas a questões de relevância social.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 15, n. 2
Editora
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Ano
2022 (2022-10)
Idioma
pt
Palavras-chave
aquaponia; ensino de ciências e matemática; modelagem matemática.; aquaponics; science education; mathematics education; mathematical modeling; didactic proposal; theory-practice gap; science and technology integration; vegetable production; Itacoatiara; Amazon basin; didactic situations; low-fertility soils
Temas
Modelagem Matemática
DOI
10.3895/rbect.v15n2.13864
ISSN
1982-873X
Licença
cc-by
Acesso
Download disponível
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SOUZA, Jerson Sandro Santos de; SOUZA, Rondon Tatsuta Yamane Baptista de; SOUZA, Leandro de Oliveira. A aquaponia como ferramenta didático-metodológica no ensino de ciências e matemática: experiências e propostas didáticas no contexto amazonense. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 15, n. 2, 2022. DOI: https://doi.org/10.3895/rbect.v15n2.13864.

APA

Souza, J. S. S. d., Souza, R. T. Y. B. d., & Souza, L. d. O. (2022). A aquaponia como ferramenta didático-metodológica no ensino de ciências e matemática: experiências e propostas didáticas no contexto amazonense. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, 15(2). https://doi.org/10.3895/rbect.v15n2.13864

BibTeX
@article{souza2022,
  author = {Souza, Jerson Sandro Santos de and Souza, Rondon Tatsuta Yamane Baptista de and Souza, Leandro de Oliveira},
  title = {A aquaponia como ferramenta didático-metodológica no ensino de ciências e matemática: experiências e propostas didáticas no contexto amazonense},
  year = {2022},
  journal = {Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia},
  volume = {15},
  number = {2},
  publisher = {Universidade Tecnológica Federal do Paraná},
  doi = {10.3895/rbect.v15n2.13864},
  language = {pt}
}
RIS
TY  - JOUR
AU  - Souza, Jerson Sandro Santos de
AU  - Souza, Rondon Tatsuta Yamane Baptista de
AU  - Souza, Leandro de Oliveira
TI  - A aquaponia como ferramenta didático-metodológica no ensino de ciências e matemática: experiências e propostas didáticas no contexto amazonense
PY  - 2022
JO  - Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
VL  - 15
IS  - 2
DO  - 10.3895/rbect.v15n2.13864
LA  - pt
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

Obras relacionadas

Obras do acervo corrente com mais temas em comum.

Acessibilidade

As escolhas valem em todas as páginas internas e ficam só neste navegador. Atalho: tecla de acesso 5.

Perfis rápidos

Ajustes

Sobre a acessibilidade do Portal