Tecnología de Realidad Aumentada para la Enseñanza de la Geometría Espacial: una Experiencia con Estudiantes de los últimos años de la Educación Primaria
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Este trabajo presenta los resultados de una investigación sobre las contribuciones de una Secuencia Didáctica incorporada con la tecnología de Realidad Aumentada (RA) como estrategia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Geometría Espacial para los años finales de la Educación Primaria. Centrándose en el desarrollo de habilidades de visualización y representación en perspectiva, el estudio realizado es de naturaleza cualitativa y se fundamenta en la metodología de investigación denominada Ingeniería Didáctica. El experimento se llevó a cabo a través de la integración del software GeoGebra con la herramienta Google Classroom y la plataforma de videoconferencias Google Meet, y contó con la participación de 25 estudiantes, de edades comprendidas entre 13 y 15 años, distribuidos en los estados de Rio Grande do Sul, Paraíba y Piauí. La investigación presenta consideraciones sobre: (i) la enseñanza de la Geometría en Brasil; (ii) análisis curriculares del PCN y la BNCC; (iii) el concepto de visualización en la Educación Matemática; y (iv) el software GeoGebra y la tecnología de RA. Los resultados señalan que la RA aporta contribuciones al proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que facilita la acción de investigar sólidos geométricos y, de esta manera, ayuda en el desarrollo de la visualización geométrica-espacial.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- PARADIGMA, p. 104-128
- Ano
- 2023 (2023-08-15)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- augmented reality; spatial geometry; geometry teaching; visualization skills; perspective drawing; GeoGebra; didactic sequence; elementary school students; BNCC curriculum; Brazilian mathematics education; geometric solids
- Temas
- Currículo, Geometria, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p104-128.id1438
- ISSN
- 1011-2251, 2665-0126
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
COSTA, Eduardo Vinicius; HOMA, Agostinho Iaqchan Ryokiti. Tecnología de Realidad Aumentada para la Enseñanza de la Geometría Espacial: una Experiencia con Estudiantes de los últimos años de la Educación Primaria. PARADIGMA, p. 104-128, 2023. DOI: https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p104-128.id1438.
APA
Costa, E. V., & Homa, A. I. R. (2023). Tecnología de Realidad Aumentada para la Enseñanza de la Geometría Espacial: una Experiencia con Estudiantes de los últimos años de la Educación Primaria. PARADIGMA, 104-128. https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p104-128.id1438
BibTeX
@article{costa2023,
author = {Costa, Eduardo Vinicius and Homa, Agostinho Iaqchan Ryokiti},
title = {Tecnología de Realidad Aumentada para la Enseñanza de la Geometría Espacial: una Experiencia con Estudiantes de los últimos años de la Educación Primaria},
year = {2023},
journal = {PARADIGMA},
pages = {104-128},
doi = {10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p104-128.id1438},
language = {es}
}RIS
TY - JOUR AU - Costa, Eduardo Vinicius AU - Homa, Agostinho Iaqchan Ryokiti TI - Tecnología de Realidad Aumentada para la Enseñanza de la Geometría Espacial: una Experiencia con Estudiantes de los últimos años de la Educación Primaria PY - 2023 JO - PARADIGMA SP - 104 EP - 128 DO - 10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p104-128.id1438 LA - es ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
As tecnologias digitais no ensino de matemática segundo a BNCC
South Florida Journal of Environmental and Animal Science, v. 6, n. 1 · DOI 10.53499/sfjeasv6n1-048
Em verificação -
Ensino de Geometria e Educação Digital: Uma Experiência com Modelagem Digital e Impressão 3D Alinhada à BNCC
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27910
-
EXPLORANDO EL POTENCIAL DE STEAM EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA: ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓNEN UN COLEGIO OFICIAL DE PANAMÁ OESTE
Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología – APANAC · DOI 10.33412/apanac.2025.2
-
Local Culture-Based Ethnomathematics for Strengthening STEAM Literacy in Transdisciplinary Mathematics Education
Journal of Multidisciplinary Science MIKAILALSYS, v. 4, n. 2 · DOI 10.58578/mikailalsys.v4i2.10212
Download disponível Baixar PDF na fonte: Local Culture-Based Ethnomathematics for Strengthening STEAM Literacy in Transdisciplinary Mathematics Education (abre em nova aba) Acessar texto completo: Local Culture-Based Ethnomathematics for Strengthening STEAM Literacy in Transdisciplinary Mathematics Education (abre em nova aba) -
Usando puzzles, origami e tecnologias digitais no estudo de frações, números irracionais e áreas na educação básica
UTFPR