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Desarrollo profesional de docentes de matemática de Paraguay en relación con perspectivas didácticas ministeriales

Artigo2021

Mabel Rodríguez ORCID; Vilma Enciso ORCID; Adilio Lezcano

Acesso aberto Acessar texto completo: Desarrollo profesional de docentes de matemática de Paraguay en relación con perspectivas didácticas ministeriales (abre em nova aba)

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Resumo

Exploramos acciones de desarrollo profesional tendientes a acercar a docentes de matemática de nivel medio, de la región de Ñeembucú, Paraguay, a las perspectivas didácticas establecidas por el Ministerio de Educación y Ciencias del país. Para ello, en primera instancia analizamos libros de texto para docentes y para estudiantes, que el Estado provee gratuitamente y cuyo alcance es nacional. Este análisis reveló disparidades al interior de los textos en cuanto al posicionamiento teórico declarado (la Resolución de Problemas) que no condice con la propuesta de actividades (tradicional), entre otros elementos. A partir de allí, trabajamos con un grupo de docentes de la región para fortalecer su conocimiento especializado, particularmente el didáctico. Les aplicamos una encuesta que nos permitió conocer el punto de partida en el que anclar un dispositivo de desarrollo profesional que fue implementado de manera virtual. En este artículo presentamos los hitos más relevantes de la investigación. Como resultados, compartimos el proceso que dio lugar a que los docentes adquirieran herramientas de Educación Matemática que les posibilitaron, primeramente, advertir las inconsistencias. A partir de allí, delineamos un recorrido para fortalecer la planificación de propuestas de enseñanza que se distancien del modelo tradicional, acercándose a la Resolución de Problemas.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
RECUS. Revista Electrónica Cooperación Universidad Sociedad. ISSN 2528-8075, v. 6, n. 3, p. 8
Editora
Empresa Publica de Servicios Generales e Ingenieria Utm
Ano
2021 (2021-12-30)
Idioma
en
Palavras-chave
desarrollo profesional docente; conocimiento especializado del profesor de matemática; enseñanza de la matemática en paraguay; teacher professional development; mathematics teachers; conceptions of teaching; Ministry of Education and Science; mathematics textbooks; problem solving; mathematics education; lesson planning; online professional development; secondary education
Temas
Formação de Professores de Matemática, Resolução de Problemas, Tecnologias Digitais
DOI
10.33936/recus.v6i3.3987
ISSN
2528-8075
Licença
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Acesso
Acesso aberto
Fontes
Crossref; DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde
27/09/2026 · verificada em 27/09/2026

Como citar

ABNT
RODRÍGUEZ, Mabel; ENCISO, Vilma; LEZCANO, Adilio. Desarrollo profesional de docentes de matemática de Paraguay en relación con perspectivas didácticas ministeriales. RECUS. Revista Electrónica Cooperación Universidad Sociedad. ISSN 2528-8075, v. 6, n. 3, p. 8, 2021. DOI: https://doi.org/10.33936/recus.v6i3.3987.

APA

Rodríguez, M., Enciso, V., & Lezcano, A. (2021). Desarrollo profesional de docentes de matemática de Paraguay en relación con perspectivas didácticas ministeriales. RECUS. Revista Electrónica Cooperación Universidad Sociedad. ISSN 2528-8075, 6(3), 8. https://doi.org/10.33936/recus.v6i3.3987

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