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O discurso estatístico na educação matemática: o calcanhar de aquiles e as prescrições salvacionistas

Artigo2022

Paula Cristina Bacca ORCID; Cláudia Regina Flores ORCID

Em verificação Página oficial: O discurso estatístico na educação matemática: o calcanhar de aquiles e as prescrições salvacionistas (abre em nova aba)

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Resumo

O artigo intenta uma análise discursiva sobre a Educação Matemática a partir das avaliações educacionais. Problematizou-se reportagens em jornais e portais de notícias com base na análise de discurso foucaultiana. A análise evidencia o uso do número como potente condutor dos pressupostos neoliberais e como reforçador de verdades sobre a Educação Matemática: 1) haveria uma crise, pois os dados são péssimos; 2) os professores são os culpados pela crise instaurada e 3) a implementação das pedagogias ativas e o maior investimento na formação de professores seriam as soluções consideradas adequadas. Conclui-se ao final que da forma como a Educação Matemática vem sendo ranqueada, calculada e aferida, esse processo produz um regime de verdade que reduz os espaços de liberdade na docência, posto que dar conta dessas imposições é uma luta sem fim e contrária a identidade de cada professor: o neoliberalismo é insaciável.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Alexandria Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 15, n. 2, p. 285-305
Editora
Universidade Federal de Santa Maria
Ano
2022 (2022-11-29)
Idioma
pt
Palavras-chave
mathematics education; education statistics; educational assessment; neoliberalism; regimes of truth; Foucauldian discourse analysis; active pedagogy; teacher professional development; teacher identity; crisis discourse
Temas
Avaliação, Educação Estatística, Formação de Professores de Matemática
DOI
10.5007/1982-5153.2022.e84590
ISSN
1982-5153
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
BACCA, Paula Cristina; FLORES, Cláudia Regina. O discurso estatístico na educação matemática: o calcanhar de aquiles e as prescrições salvacionistas. Alexandria Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 15, n. 2, p. 285-305, 2022. DOI: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2022.e84590.

APA

Bacca, P. C., & Flores, C. R. (2022). O discurso estatístico na educação matemática: o calcanhar de aquiles e as prescrições salvacionistas. Alexandria Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, 15(2), 285-305. https://doi.org/10.5007/1982-5153.2022.e84590

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