Animações Matemáticas com Manim na Formação Inicial de Professores de Matemática
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
No contexto contemporâneo da Educação Matemática, marcado pela crescente integração das tecnologias digitais ao ensino, este artigo tem como objetivo refletir sobre uma experiência formativa desenvolvida por meio de um minicurso voltado à introdução de animações matemáticas com o uso do software Manim, articulado à linguagem de programação Python, na formação inicial de professores de Matemática. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, com apoio de dados quantitativos, de natureza descritiva e exploratória. O minicurso foi realizado com discentes do curso de Licenciatura em Matemática de uma universidade pública do norte do Tocantins e estruturado em quatro momentos: aplicação de questionário inicial, apresentação conceitual do Manim, atividades práticas do tipo “mão na massa” e aplicação de questionário final. Os dados foram coletados por meio de questionários com questões abertas e fechadas e analisados com base em estatística descritiva e interpretação qualitativa das respostas. Os resultados indicam desconhecimento prévio dos participantes em relação ao Manim e conhecimentos incipientes em programação, contrastando com uma avaliação altamente positiva da experiência formativa. Os discentes reconheceram o potencial das animações matemáticas para a visualização de conceitos abstratos, a dinamização das aulas e o aprimoramento do processo de ensino e aprendizagem. Conclui-se que o uso do Manim constitui uma estratégia promissora para integrar programação, visualização e Educação Matemática na formação docente.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 20, n. 53
- Editora
- Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM)
- Ano
- 2025
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Animações Matemáticas; Manim; Formação de Professores; Tecnologias Digitais
- Temas
- Avaliação, Educação Estatística, Formação de Professores de Matemática, Pensamento Computacional, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.37084/rematec.1980-3141.2025.n53.e2025024.id820
- ISSN
- 1980-3141, 2675-1909
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CASTILLO, Luis Andrés; SÁNCHEZ, Ivonne C.. Animações Matemáticas com Manim na Formação Inicial de Professores de Matemática. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 20, n. 53, 2025. DOI: https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2025.n53.e2025024.id820.
APA
Castillo, L. A., & Sánchez, I. C. (2025). Animações Matemáticas com Manim na Formação Inicial de Professores de Matemática. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, 20(53). https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2025.n53.e2025024.id820
BibTeX
@article{castillo2025,
author = {Castillo, Luis Andrés and Sánchez, Ivonne C.},
title = {Animações Matemáticas com Manim na Formação Inicial de Professores de Matemática},
year = {2025},
journal = {REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura},
volume = {20},
number = {53},
publisher = {Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM)},
doi = {10.37084/rematec.1980-3141.2025.n53.e2025024.id820},
language = {en}
}RIS
TY - JOUR AU - Castillo, Luis Andrés AU - Sánchez, Ivonne C. TI - Animações Matemáticas com Manim na Formação Inicial de Professores de Matemática PY - 2025 JO - REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura VL - 20 IS - 53 DO - 10.37084/rematec.1980-3141.2025.n53.e2025024.id820 LA - en ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E PENSAMENTO COMPUTACIONAL DESPLUGADO: uma abordagem integrada no ensino de matemática nos anos iniciais
Cadernos para o Professor, v. 2, n. 50 · DOI 10.62556/ffx4vz91
- Avaliação
- Currículo
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Pensamento Computacional
- Tecnologias Digitais
Em verificação -
Improving Mathematical Skills of Mathematics Education Students Through Integrated Use of Graphing Software and Programming Techniques
International Journal of Education and Humanities, v. 5, n. 1 · DOI 10.58557/(ijeh).v5i1.277
- Avaliação
- Formação de Professores de Matemática
- Geometria
- Pensamento Computacional
- Resolução de Problemas
- Tecnologias Digitais
Download disponível Baixar PDF na fonte: Improving Mathematical Skills of Mathematics Education Students Through Integrated Use of Graphing Software and Programming Techniques (abre em nova aba) Acessar texto completo: Improving Mathematical Skills of Mathematics Education Students Through Integrated Use of Graphing Software and Programming Techniques (abre em nova aba) -
Abordagem de situações-problema com dados reais para promover o letramento probabilístico de licenciandos em matemática
UFPE — Programa de Pos Graduacao em Educacao Matematica e Tecnologica
-
Cultura Digital Escolar: entre documentos e entrevistas com professores de matemática e gestores de uma escola pública
UFMS
-
Processo formativo docente no ensino-aprendizagem de conceitos estatísticos à estudantes surdos numa perspectiva inclusiva
UFRN — PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL