AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E PENSAMENTO COMPUTACIONAL DESPLUGADO: uma abordagem integrada no ensino de matemática nos anos iniciais
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Resumo
Este estudo investiga a integração entre a avaliação formativa da aprendizagem em matemática e o desenvolvimento do Pensamento Computacional Desplugado (PC - Desplugado) no Ensino Fundamental. A avaliação formativa é destacada como um processo pedagógico essencial para monitorar o progresso dos alunos, promover feedback contínuo e incentivar a autonomia e o pensamento crítico, ultrapassando a função tradicional de controle. Paralelamente, o PC - Desplugado é uma abordagem pedagógica inovadora que utiliza atividades práticas, como jogos e materiais manipuláveis, para desenvolver os pilares do pensamento computacional—decomposição, reconhecimento de padrões, abstração e algoritmos—sem o uso direto de tecnologias digitais, favorecendo ambientes inclusivos e acessíveis. A pesquisa explora como a articulação entre essas práticas impacta positivamente o desenvolvimento cognitivo, a motivação e a participação dos estudantes. A análise qualitativa valoriza a reflexão pedagógica e a adaptação individualizada das práticas, alinhando-se às competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados evidenciam que essa integração promove avanços significativos no desempenho acadêmico e na construção de habilidades socioemocionais, preparando os alunos para os desafios do século XXI. Recomenda-se ainda a formação continuada de professores para consolidar práticas integradas e eficazes. Este estudo contribui para a promoção de uma educação matemática mais significativa, inclusiva e conectada às demandas contemporâneas da sociedade digital.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Cadernos para o Professor, v. 2, n. 50, p. 102-114
- Ano
- 2025 (2025-12-30)
- Palavras-chave
- formative assessment; mathematics education; early elementary education; decomposition; pattern recognition; abstraction; algorithms; manipulative materials; game-based learning; student motivation; socioemotional skills; Base Nacional Comum Curricular; teacher professional development
- Temas
- Avaliação, Currículo, Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Pensamento Computacional, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.62556/ffx4vz91
- ISSN
- 1678-5304, 2965-7849
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PEREIRA, Daniele Dias; CARVALHO, Alessandra Oliveira de; BARRÉRE, Eduardo. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E PENSAMENTO COMPUTACIONAL DESPLUGADO: uma abordagem integrada no ensino de matemática nos anos iniciais. Cadernos para o Professor, v. 2, n. 50, p. 102-114, 2025. DOI: https://doi.org/10.62556/ffx4vz91.
APA
Pereira, D. D., Carvalho, A. O. d., & Barrére, E. (2025). AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E PENSAMENTO COMPUTACIONAL DESPLUGADO: uma abordagem integrada no ensino de matemática nos anos iniciais. Cadernos para o Professor, 2(50), 102-114. https://doi.org/10.62556/ffx4vz91
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- Álgebra
- Avaliação
- Currículo
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Modelagem Matemática
- Tecnologias Digitais
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