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ANÁLISE DA ETNOMATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL NO DOCUMENTO DE REFERÊNCIA CURRICULAR PARA O ESTADO DE MATO GROSSO (DRC-MT)

Artigo2025

Gislaine Martins Viana de Almeida ORCID; Graziele Borges de Oliveira Pena ORCID

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Resumo

O objetivo desta pesquisa é analisar como a Etnomatemática está sendo compreendida pelos professores no Documento de Referência Curricular para o Estado de Mato Grosso (DRC-MT). O documento analisado é a DRC-MT publicado em 2018 e vigente até os dias atuais. O Documento de Referência Curricular para o estado de Mato Grosso (DRC-MT), homologado em 2018, alinha-se à Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017). Buscamos apoio nas reflexões teóricas do autor, Ubiratan D’Ambrósio, que trouxe importantes contribuições a respeito da valorização dos saberes em diversos contextos culturais no ensino da Matemática. A análise do documento busca a compreensão do papel da etnomatemática na DRC, considerando a importância da história do saber matemático, suas múltiplas relações com outras áreas do conhecimento e sua inter-relação com as atividades cotidianas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo documental cuja metodologia que para a análise de dados será a Análise Textual Discursiva (ATD). Refletimos sobre possibilidades e desafios da escola para promover ações pedagógicas que considerem as relações interpessoais no processo de (re)construção do conhecimento. Percebemos que para um trabalho pedagógico crítico investigativo, de maneira articulada, buscamos estabelecer vínculos entre práticas cotidianas e a matemática escolar. Os resultados visam compreender os pressupostos teóricos da etnomatemática e a proposição da DRC/MT para a temática.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO, CULTURA E LINGUAGEM, v. 9, n. 20, p. 51-65
Editora
State University of Mato Grosso do Sul
Ano
2025 (2025-12-26)
Palavras-chave
ethnomathematics; curriculum documents; mathematics education; primary education; Base Nacional Comum Curricular; Ubiratan D'Ambrosio; teacher understanding; Mato Grosso
Temas
Currículo, Etnomatemática
DOI
10.61389/rbecl.v9i20.9362
ISSN
2526-4052
Licença
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Acesso
Download disponível
Fontes
Crossref; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
ALMEIDA, Gislaine Martins Viana de; PENA, Graziele Borges de Oliveira. ANÁLISE DA ETNOMATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL NO DOCUMENTO DE REFERÊNCIA CURRICULAR PARA O ESTADO DE MATO GROSSO (DRC-MT). REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO, CULTURA E LINGUAGEM, v. 9, n. 20, p. 51-65, 2025. DOI: https://doi.org/10.61389/rbecl.v9i20.9362.

APA

Almeida, G. M. V. d., & Pena, G. B. d. O. (2025). ANÁLISE DA ETNOMATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL NO DOCUMENTO DE REFERÊNCIA CURRICULAR PARA O ESTADO DE MATO GROSSO (DRC-MT). REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO, CULTURA E LINGUAGEM, 9(20), 51-65. https://doi.org/10.61389/rbecl.v9i20.9362

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RIS
TY  - JOUR
AU  - Almeida, Gislaine Martins Viana de
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PY  - 2025
JO  - REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO, CULTURA E LINGUAGEM
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ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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