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Educação matemática em questão

Artigo2023

Ketlin Kroetz ORCID; Paula Corrêa Henning ORCID; Diego Machado Ozelame ORCID

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Resumo

O presente artigo objetiva problematizar a sociologia proposta pela francesa Florence Weber em consonância com a Educação Matemática, tomando como eixo articulador, principalmente, seu conceito de cena social, bem como as teorizações defendidas pelo Segundo Wittgenstein, a de jogos de linguagem. A ideia é criar possibilidades para pensar a Educação Matemática de outro modo, criando linhas de fuga e considerando os diferentes significados que ela possui na contemporaneidade. A partir disso, o presente artigo explicita alguns elementos Modernos na fabricação da Matemática, mostrando como ela foi se instituindo como uma forma de conhecimento verdadeira na sociedade ocidental em diferentes tempos e espaços. Posteriormente, apresenta a matemática como um jogo de linguagem e como cena social. Por fim, são tecidas algumas considerações a respeito de um possível rumo para a educação matemática, sugerindo que ela passe a ser visualizada de outro modo, não como uma ciência dura, mas como algo que transcende os cálculos exatos e pode ser encontrado nos modos de saber e fazer de diferentes culturas. Assim, poderiam ser levadas em consideração estratégias que divergem das impostas pela escola, possibilitando a criação de outros modos de matematizar que podem estar silenciados.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 25, n. 3, p. 281-296
Editora
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Ano
2023 (2023-10-03)
Idioma
pt
Palavras-chave
social scenes; Wittgenstein; language games; history of mathematics
Temas
História da Matemática
DOI
10.23925/1983-3156.2023v25i3p281-296
ISSN
1516-5388, 1983-3156
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
KROETZ, Ketlin; HENNING, Paula Corrêa; OZELAME, Diego Machado. Educação matemática em questão. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 25, n. 3, p. 281-296, 2023. DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i3p281-296.

APA

Kroetz, K., Henning, P. C., & Ozelame, D. M. (2023). Educação matemática em questão. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, 25(3), 281-296. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i3p281-296

BibTeX
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