A articulação entre TK e PK no ensino de matemática: reflexões sobre o TPACK e a mediação pedagógica digital
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Resumo
O presente artigo analisa as relações entre o Conhecimento Tecnológico (TK) e o Conhecimento Pedagógico (PK) no contexto do modelo Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), com foco no ensino de Matemática mediado pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). A pesquisa possui abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico e reflexivo, apoiando-se em autores como Punya Mishra, Matthew J. Koehler, José Armando Valente, Vani Moreira Kenski, Paulo Freire e Lev Vygotsky. O texto problematiza a utilização instrumental das tecnologias no ambiente escolar e evidencia que o domínio técnico das ferramentas digitais, isoladamente, não garante inovação pedagógica nem aprendizagem significativa. Nesse sentido, discute-se como a articulação entre TK e PK pode favorecer práticas investigativas, colaborativas e interativas no ensino de Matemática, especialmente diante da expansão da Inteligência Artificial, das plataformas adaptativas e dos ambientes digitais de aprendizagem. Conclui-se que a efetiva integração das TDIC depende de uma formação docente crítica e reflexiva, capaz de transformar tecnologias em instrumentos de mediação pedagógica e construção significativa do conhecimento matemático.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Projeção e Docência, v. 17, n. 2, p. e2792
- Ano
- 2026 (2026-06-03)
- Palavras-chave
- technological pedagogical content knowledge; technological knowledge; pedagogical knowledge; mathematics education; digital information and communication technologies; teacher professional development; meaningful learning; artificial intelligence in education; adaptive learning systems; digital learning environments; Vygotsky; Paulo Freire
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.54899/rpd.v17n2-2792
- ISSN
- 2178-6275, 2359-0904
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SOUZA, Marcelo Aparecido de; SILVA, Rivaldo José da; OLIVEIRA, Terezinha Marisa Ribeiro de. A articulação entre TK e PK no ensino de matemática: reflexões sobre o TPACK e a mediação pedagógica digital. Revista Projeção e Docência, v. 17, n. 2, p. e2792, 2026. DOI: https://doi.org/10.54899/rpd.v17n2-2792.
APA
Souza, M. A. d., Silva, R. J. d., & Oliveira, T. M. R. d. (2026). A articulação entre TK e PK no ensino de matemática: reflexões sobre o TPACK e a mediação pedagógica digital. Revista Projeção e Docência, 17(2), e2792. https://doi.org/10.54899/rpd.v17n2-2792
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